写作课堂教案·小小说

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1、写作课堂教案·小小说                             李道生 说明：“小小说”选自人民教育出版社编著2001年版《全日制普通高级中学教科书·语文》（试验修订本·必修第四册）“写作”第四单元P215。 [定位]小小说，又称微型小说、一分钟小说、超短篇小说。小小说与短篇小说、中篇小说、长篇小说并称为小说的“四大家族。”小小说首先是小说，所以先要明白小说以“叙述描写为主要手段，用艺术概括的方法塑造人物形象，通过较完整的故事情节和生动的形象表达主题”这三大特点。其次它是“小”“微”“超短”

2、，故要小而精，小而巧，小中见大，以微知著，要苦心经营。再其次，小小说短小易学，人称“训养”作家“最好的学校”“小小说是心灵的悟点”。又是现在文坛新兴的大军，能敏锐地认识社会和生活，高考时也是一种易得高分的文体。故可以培养学生敏锐地感觉捕捉生活信息的能力，培养学生写作兴趣。训练学生叙事、描写、构思、立意的基本技法。综上，小小说实在应当作一种重要的文体来训练。 [教学目的]引导学生读小小说、写小小说的兴趣，师生共同探讨小小说写作技法。 [要旨]通过小小说的学习和训练培养学生敏锐地感觉、捕捉生活信息的能力，激发

3、写作兴趣，掌握写作技巧，激活写作教学。 [突破口]小说最关键的三门技法：选材、详略、含蓄。 [导语]⑴有人戏称小小说是“迷你小说”（因为它小、短、却能使人入迷），有人严肃地称之为“微型小说”（因为它小、妙--立意深刻，独具慧眼，结构精巧，匠心独运，文字洗炼，文约意中）。小小说要做到精致入微，需要高明的“微周位”工夫（即细节描写），对这一种引人入胜的文体，今日我们就来作深刻了解。 ⑵小说是一种叙述性文体，要写好叙述性文体的作品，必须抓住它的关键：选材、详略、含蓄。根据主旨在大量的材料中恰当的材料，在写作中根

4、据表达主旨的需要作详略不同的处理，在形象之中蕴含主旨，在字里行间表现主旨，把主旨藏在形象之中是小说成败的关键。小小说虽小，却也同样具备这些要件。 [教学过程] 一、小小说的特点：立意、情节、结局、小胜大。 小小说是最难剃的头，因为小小说的一个“小”字就决定了你不能走笔千里，不能写得太“小意思”。其谋篇布局，立意设置，人物活动，故事情节诸方面都不亚于中长篇小说。若高度概括和提炼生活，反映重大主题，以少胜多，倒可领一时风骚。 1、立意奇特。 2、情节完整。 3、结局出人意外。 4、以小见大，以少胜多，文短意长

5、。 以小见大--对生活进行高度的概括和提炼。选材时，只截取生活的一个片断，一个镜头，一幅剪影，在对一个片断、镜头、剪影的精雕细刻中反映出大的社会人才主题。（取生活截面） 以少胜多--布局时，力求单纯，而不求全，且多用白描手法，寥寥几笔写活人物，最终收到用最经济的笔墨反映社会人生大旨的效果。 文短意长--字数不多，讲求含蓄，使人读后回味无穷，收到言已尽意无穷的效果。 如法国作家哈巴特·霍利的小小说《德军剩下的东西》（详见教材）请学生读、品味、理解，用勾画圈点法记下读后瞬间的感悟。   微型小说是一种通过对细

6、节、场面的描写，以小见大地表现人物及反映社会生活的文学体裁。它的特点和要求如下： (一)以微知著，以近知远。明显特点是“小“，字数千字左右，人物少，情节简单。但要小而精，微而妙，以少胜多，并成为社会某一方面的缩影，以微观反映宏观。现实感强，迅速轻便，充满生活气息，但要写出艺术境界的“远”，使人联类无穷。 (二)博采众长，不拘一格。微型小说广泛吸取其它文章和艺术体裁的长处，可以称为“模糊小说“。①吸收新闻长处，及时敏锐地反映社会生活，适合报纸选载。②吸收影视特长，在同一时间结构起一组生活画面。如《!—?》，

7、写在深夜城市中，A司机恶作剧地长时间按喇叭，B将军被惊醒，C作家打断思路，D病孩被折磨……③吸收寓言特长，结尾道出哲理。如《杰克和水手》。④吸收小品特长，具有较强的讽刺性。⑤吸收散文特长，多采用第一人称，淡化情节，体现一种思想寄托和艺术追求。如《永远的蝴蝶》。微型小说还吸收了诗歌、论文、神话、科幻故事等特长，是作者进行艺术探索的广阔天地。 (三)取材精确，镜头小说。短篇小说写横断面如《孔乙己》，尽管只有二千来字，但写出了一个社会横断面，除代表旧时代乡村知识分子阶层的孔乙己外，还有丁举人、酒店老板、学徒和看

8、客等各阶层人物，孔乙己坎坷的命运也得到反映。微型小说写的是面上的一点，这个点是运动展开的，可以称作影视中的“镜头“。如《一件小事》，写的是一件小事，一个场面，三个人物。镜头在微型小说中的组成有三种。一是生活一镜头，即一个场面。二是组合镜头，以一个场面为背景，接连叠印多个局部镜头。三是“闪回”镜头，用眼前场面带出以前的镜头。一般短篇小说中的倒叙和补叙，在微型小说中要成为瞬间镜头的描写和串连，以免冗长叙述和说明。 (四)写特殊点，