“三疑三探”心得体会

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1、学习西峡”三疑三探"教学法的心得盐边!!中学校堇长秀为了全面推进我校教学改革,应市教育局在全市高中全面推行河南西峡市的“三疑三探"教学法的要求,我们一行4人于2015年10月10日——2015年10月18日赴河南西峡县第一高级中学学习”三疑三探”课堂教学改革模式,亲身体验这种教学方法的操作流程和实际效果,领会到该教学方法的优点。到了西峡,我才了解到了关于西峡第一高级中学的一些历史，该校跟我们盐中一样，地理位置不占优势。2003年以前,该校的教学质量连年在南阳市排名靠后,经常是市教育局点名批评的对象。2003年学校实行”三疑三探〃教学模式以后，初步改革教学环节，并在

2、全市中小学推行，改善了学生学习难的问题，学校教学质量大大提升。学校不仅摘掉了教学落后的帽子，还让学校在全国闻名遐迩，成为高考名校。我也终于明白我校领导让我们深入〃三疑三探〃教学课堂的良苦用心，适当的改革也许会让我们盐中向〃教师高质量教学，学生高质量学习”改变。走到西峡第一高级中学校外,映入眼帘的是该校2015年高考考入重点大学学生的照片，把整个校园的外围墙面都铺满了。走进西峡一高，我感觉学校整体学习气氛比较好z到处都激励学生学习的标语〃培养有创新能力的国际型人才“、”全世界都在等你成功的消息〃“如果要挖井，一定要挖到水为止“……，每个班级的文化建设也很好，〃班级简

3、介〃〃追梦未来〃〃教改之面上，很有激励学生〃永争第一”感觉。"学习园地",还有学校每次统考月考学习功勋榜都张贴在教学楼墙由于时间的关系，我们在西峡一高学习参观了3天，我总共听了11节课:7节新授课,1节试卷讲评课，1节复习课，2节随堂听，让我更加了解〃三疑三探〃教学模式。下面就是我对〃三疑三探”教学模式的认识：〃三疑三探〃教学模式充分体现了学生的自主探究学习能力,语言表达能力，逻辑思维能力。老师把握整个课堂流程,这种教学法看似老师讲的少了,其实对老师的教学能力和素养要求更高，老师也要有很强的应对突发事件和学生偏难怪问题的能力,以确保课程高效的完成。〃三疑三探〃课堂

4、教学的授课步骤可以体现为：1•老师（或学生）提出问题（大多都是老师多媒体展示问题情境）;2.学生自主探究（学生自主探究找出本节课要学习和重点掌握的知识，调动学生的积极性）；3.组合探（小组全部学生站立起来发挥小组智慧，补充自主探究的遗漏）；4•学生展示和评价（小组代表展示探究问题的答案,其他小组根据评分标准打分评价并补充）；5.再质疑（评价不足的地方，还需要补充扩展的地方，还有的疑问）；6.拓展运用（高考题，学生自主编题，变题）；7.学生总结评价课程结束。西峡第一高级中学根据高中上课类型,针对课堂教学研究出了新授课〃三疑三探〃教学流程、习题课”三疑三探”教学流程、

5、试卷评讲课”三疑三探〃教学流程、复习课〃三疑三探”教学流程。新授课〃三疑三探〃教学流程：1•设疑自探（10—15分钟）,教师设定问题情境,引导学生提出问题,或老师直接提出问题,学生独立自探。2.解疑合探（17分钟），围绕自探提纲，发挥小组智慧，对自探中的难点进行探讨整理并达成共识,来使用多媒体展示出展示小组和相应的评价小组,由规定小组完成展示（板书展示和□头展示）,再由评价小组打分并强调关键点和其他的解题思路和方法,老师在奖分榜上及时给评价人记分,对提出不同见解的同学可双倍加分。3.质疑再探（5分钟），学生针对展示提岀更有价值的问题,学生争相回答,学生解决不了的问

6、题或错误直接由老师回答。4•运用拓展（7—13分钟）,引导学生编题或老师拓展出高考题,学生争先抢答，最后由学科班长总结评价，确定展示之星、评价之星、质疑之星、得分最高的小组和需要努力的小组。因为我此次参观学习听得大多都是新授课,所以对〃三疑三探〃新授课还是有很深的体会,首先可以感受到学生在此中教学模式下学习的热情都很高,对新知识的探究具有积极主动性,而且该校学生认为这样学习很有趣,有趣的学习才是学生学好的前提。再者，就听得几节课而言,我感觉高一学生在展示、评价、抢答环节没有高二高三的的学生表现好，所以高一的老师都在适当的提醒和训练学生”三疑三探”各个环节的应答模式

7、。最后,我感觉学生通过这种新授课模式能学到自己想学的东西,小组学习和探究让学生有什么问题在小组内及时解决，没有学习负担。我觉得这种教学方法充分体现了学生的自主学习能力，激发学生发现问题，解决问题的乐趣，让他们有趣的学，也让老师走出了"满堂灌”、学生〃学习难〃的困惑，也让传统的教学模式走上改革之路。习题课〃三疑三探〃教学流程：1•明确课标和考纲要求（4分钟）o2学生编题和练习（24分钟）。3.老师岀示高考题z与学生自编题作比较（6分钟）。4.教师出示变式习题给学生解决（8分钟）5•总结与评价（3分钟）。虽然这次西峡一高之行我没能听到习题课的这种教学模式，但从我听至啲

8、其他课中感