“浪漫语录”在高中地理教学中的运用

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1、“浪漫语录”在高中地理教学中的运用RomanticQuotationsinHighSchoolGeographyTeaching作者：王琰作者简介：王琰，上海市向明中学教师（上海200020）o内容提要：当前，创新己成为国家第一发展战略和核心发展理念。在向明中学“创造教育”理念的引领下，地理组教师高度重视教学手段的创新与学牛创造性思维的培养，将“浪漫语录”运用于教学中。具体而言，教师主要从以下三方面展开深入探索：一是运用“浪漫语录”布置创新作业；二是运用“浪漫语录”丰富教学过程；三是运用“浪漫语录”营造和

2、谐氛围。“浪漫语录”的运用激发了学牛的地理学习兴趣、发展了学牛的创造性思维、提升了学牛的语言表达能力，同时也促进了教师的成长。Atpresent,innovationhasbecomethefirstnationaldevelopmentstrategyandthecoreconceptofdevelopment.GuidedbytheconceptofcreativeeducationinXiangmingMiddleSchool,itsgeographyteachersattachgreatimpor

3、tancetotheinnovationofteachingmethodsandthecultivationofstudents'creativethinking,andapplytheromanticquotationstoteaching.Specifically,theteachersconducttheirin-depthexplorationmainlyfromthefollowingthreeaspects.Firstly,useromanticquotationsinallocatingcr

4、eativehomework;secondly,useromanticquotationtoenrichtheteachingprocess;thirdly,useromanticquotationstocreateaharmoniousatmosphere.Romanticquotationshasstimulatedstudents，interestingeography,developedstudents'creativethinking,enhancedthestudents'languagesk

5、ills,andalsopromotedthegrowthofteachers.期刊名称：《创新人才教育》复印期号：2017年02期关键词:仓U造f生思维/高中地理/“浪漫语录”creativethinking/highschoolgeography/romanticquotations〃如果你是亚欧板块，那么我就是印度洋板块，与你紧紧相拥，感天动地，只为巅峰。“这就是笔者所称的地理〃浪漫语录"，这条语录不仅提到了亚欧板块与印度洋板块之间的运动方式，同时也解释了世界最高峰——珠穆朗玛峰的成因。由此,笔者对

6、〃浪漫语录"的定义是：将知识点通过一定的修辞手法,用富有诗意、充满幻想的文字表达的语言。将〃浪漫语录〃运用于日常教学活动中，对于教学的趣味性、有效性及学生发展、教师成长有着积极显著的作用。一、"浪漫语录"运用于高中地理教学的背景(-)基于新课程发展的需要国家新一轮课程改革提出，要改变单纯注重知识传授的倾向，倡导积极主动的学习态度,在获得知识和技能的过程中学会学习、学会生存、树立正确的价值观；在课程实施中,要摒弃被动接受式学习,避免死记硬背和机械式训练,提倡主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度。［1］在地

7、理教学中，让学生创作"浪漫语录"并以此开展教学活动，恰恰能促使学生主动参与到学习中,实现有意义的学习。同时，这种方式还可以丰富学生的学习经验，实现知识传承、能力发展、情感形成的统一，使学生初步具有创新精神、养成健康的审美情趣和生活方式。（二）基于高中地理教学的现状目前,上海市高中一年级的地理属于合格性考试科目,学生普遍不太重视,尤其是不准备加试地理的那批学生。同时,由于初中地理知识日渐被遗忘,相当数量的学生面对大量、抽象、原理性深、综合性强的高中地理知识显得力不从心。久而久之，害怕、厌学的情绪逐渐显现。基

8、于学生地理学习态度和高中地理知识难懂的现状，高中地理教师需要对教学策略和手段进行创新。在此背景下，教师将地理〃浪漫语录〃运用于教学中,将难懂的地理知识转化为趣味性、形象性语言,可以有效地集中学生的注意力,提高他们学习的主动性和积极性,同时也有助于他们理解所学的知识。（三）基于学校"创造教育"的理念向明中学现为中国创造学会全国创造教育实验基地。学校着重以开发学生的创造力为抓手来推进素质教育。同时，学校提出"以学生可持续发展为本，