对学习型组织研究现状的思考

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1、20l5年第8期ScienceandT。。⋯tRhdoi：10．3969／j．issn．1O00—7695．2015．08．040对学习型组织研究现状的思考胡鹏，魏道江。，李慧民(1．西安建筑科技大学，陕西西安710055；2．东华理工大学，江西南昌330013；3．湖北文理学院，湖北襄阳441053)摘要：在当今学习型组织发展“过热”的形势下，通过回答什么是学习型组织，为什么要建立学习型组织，怎样建立学习型组织以及如何评价学习型组织这四个问题，对学习型组织的研究现状进行系统地梳理，给出从学习结果入手定义的学习型组织的概念，提出用直接法评价学习型组织的思路，并展望将来需要进一步开展的

2、工作。关键词：学习型组织；组织学习；概念；评价中图分类号：C936；G311文献标志码：A文章编号：1000—7695(2015)08—0216—05ThinkingabouttheResearchStatusofLearningOrganizationWEIDaojiang，KANGChengye，LIHuiming(1．Xi’anUniversityofArchitectureandTechnology，Xi’an710055，China；2．EastChinaInstituteofTechnology，Nanchang330013，China；3．HabeiUniversity

3、ofartandScience，Xiangyong44033，China)Abstract：Intoday’S“overheat”situationofthelearningorganization，thearticlemakesasystematiccardingonthestatusoflearningorganizationthroughtheanswertowhatisthelearningorganization，whytobuildlearningorganization，howtoestablishalearningorganizationandhowtoevaluat

4、eit．Theauthorgivestheconceptofthelearningorganizationfromtheresultsoforganizationallearningandalsoproposesanideainevaluatingthelearningorganizationwithadirectmethod．Atlast，somefurtherworkhasbeenprospected．Keywords：learningorganization；organizationallearning；concept；evaluate上世纪90年代彼得·圣吉(PeterSen

5、ge)博所说：“我们勉强地理解那些符号，书买了很多，它士提出学习型组织的概念，在全球范围内引起了强也启迪了人们思考。但当你认真想做点什么时，符烈的反响。在学术界，有大量学者对学习型组织的号却不能改变任何事情”。这说明理论与实践还存内涵、学习型组织与组织学习的关系、组织学习的在着相当大的差距，人们似乎对理论的原理及模型过程模型、组织学习能力的测量以及组织学习与组更感兴趣，以至于把理论提出的最根本出发点给忽织绩效之间的关系等方面进行了广泛的研究。略了。本文在前人研究的基础上，紧紧围绕学习型在实践界，出现了一批努力创建学习型组织的优秀组织理论提出的根本宗旨，通过回答什么是学习型企业，一些国

6、家甚至成立了“组织学习研究中心”，组织，为什么要建立学习型组织，怎样建立学习型并提出创建“学习型政府”、“学习型社会”、“学习组织以及如何评价学习型组织这四个问题，对学习型社区”等口号。总之，学习型组织已被认为是未型组织的研究现状进行系统地梳理，并结合笔者的来最成功的组织模式J。理解，对学习型组织未来的研究方向提出相关建议。但就在学习型组织发展“过热”的形势下，一1什么是学习型组织些不可回避的问题也开始显现出来。首先，到底什么样的组织才是学习型的组织，它与组织学习的关人们在认识或者讨论一个事物时总是习惯于先系如何，到目前为止也没有达成一个满意的共识，从它的概念人手，所以本文按照人们的

7、思维习惯，学习型组织仿佛成了一个谁都可以提的时髦口号。先来介绍学习型组织概念的研究现状。学习型组织其次，正如学习型组织的信仰者理查德·梯尔林克的概念是一个颇有争议的话题，学者们从不同的角收稿日期：2014—05—16，修回日期：2014—10—21基金项目：国家自然科学基金面上项目“地下工程施工中参与者行为管理制度有效性研究”(51374165)；国家自然科学基金面上项目“旧工业建筑(群)再生利用评价理论与应用研究”(51178386)胡鹏等：对学习型组织