“和谐互助式”小组学习策略中期报告

《“和谐互助式”小组学习策略中期报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《小学数学“和谐互助式”小组学习策略研究》是山东省教学研究课题。课题实验，通过近三年的实验探索、实践，已经初具成效，初步探索出了符合科学课程标准、结合教学实际和学生心理特征的、更有利益学生掌握实用的“和谐互助式”小组学习策略。初步形成了我校的教学特色。下而就我校开展该项课题实验总结如2一、课题的提出为了深化小学数学学科课堂教学改革，优化课堂教学结构，提高全省小学数学课堂教学的质量，更好地培养小学生的数学素养，于是开展了“和谐互助式”小组学习”课题实验，明确指岀：学生在举行科学探索追究时应“乐于合作与交流”，“在与他人合作进修以及探索追究勾当中，主动供给本身的资料以及设法,分享他人

2、的智慧，体验认识合作的兴奋”相结合，我校制定了小学数学“和谐互助式”小组学习策略研究的课题。小学科学“小组合作、有效探究”学习策略是指学生同位两人为一个“互助组”，学习优秀的做“学长”，学习较弱的当“学友”，两人Z间互助学习，共同提高；两个“和谐互助组”再组成一个“学习小组”，从而形成“组间同质，组内异质”的单元组，有助于在小组活动中成员分工进行合作，并且“互助组”之间的有效快捷的交流。“和谐互助式”小组学习强调把课堂各要素按对立统一的规律组织起来，使学生在参与中成长，在互助中发展，在和谐的课堂组织关系中学会思考、学会学习、学会合作，从而使其认知、情感、技能得到全而和谐的发展。和

3、谐是一种状态，互助是一种品质，和谐互助是一种至高的课堂学习境界，是一种理性的课堂价值追求。创设此种优良的育人环境，冇利于大面积提升学生的学业成绩，逐步缩小差异，促进学生的可持续发展。二、课题的目标本课题的研究，是以现代社会心理学、教学社会学、认知心理学、现代教育教学技术等为理论基础的。小组学习确立于“以人为本的教学思想，互助学习的教育理念”，完全改变了教师一言堂唱独角戏的教学观念，取而代之的是学生为主体，使学生在参与屮成长，在合作屮发展，在和谐的课堂组织关系屮学会探究、学会思考、学会学习、学会合作，从而使其认知、情感、技能得到全面和谐的发展。1、通过“和谐互助式”小组学习”策略的

4、研究，在小学数学的不同课型中灵活采用“小组合作、有效探究”学习的策略，从而提高课堂教学效率和学习效果，推进课程改革。2、通过“和谐互助式”小组学习”策略的研究，培养学生的合作意识和合作能力，提高学生的科学素养。3、通过“和谐互助式”小组学习”策略的研究，提高教师的教学能力和教育科研能力，培养教师勇于探索的精神。三、课题的实验与研究我们进行的互助小组自主合作学习活动是研究课堂、孵化“好课”的重要基地，也是培养教师、发展教师的最基层组织。在本期的活动中，面对新课程全面实施和推进，学生之间如何合作，以及共享集体智慧，提高教研质量，我们做了大量卓有成效的工作。主要体现在以下4个方面：1、

5、加强学习，提升实验教师的素养。课题成功与否，与课题组成员的素质冇很大关系。为了使课题研究工作朝着科学的方向发展，坚持以理论为先导，课题组组织全体实验教师认真学习了《基础教育课程改革纲要》、《数学课程标准》和《走进新课程》读本，学习了多元智能理论、建构主义教育思想以及发展性教学的相关理论。组织教师认真观看新课程培训光盘和名师执教光碟、专题讲座。同时结合学校实际，采取自下而上的“参与式”、“互动式”的模式，加大校本培训力度，捉高培训的层次。培训的形式和内容有：《课程标准》解读、教材分析、教学录像、专家讲座等。2、活用教材，保证课堂教学的有效。传统教学是“教教材”，出发点是完成认知任务

6、，眼中有书没有人；“用教材教”的着眼点是育人，是着眼于课程三维目标的实现，从“教教材”到“用教材教”是使用教材的教学策略的历史性进步。教师首先是要用足教材，充分发挥教材的作用，把文木作为实现课程口标培养数学能力的基本凭借，老师要做到按课程标准的精神來“用教材教”，要做到“用好教材”、“超越教材”。教师课前要认真研读教材屮的课题、习题，分析教材和教参屮没有交代清楚的知识点和例题。教师在关注新授内容的同时，还得重点关心教材中每一个习题的训练意图和作用。老师不但备教材备教法而且还要备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法并使之纳入“和谐互助式”小组学习”策略中，以及

7、对教学过程的程序及吋间安排都作了详细的记录，认真写好教案。3、规范“每周教研日”活动。2010年8月我们全体课题研究人员召开关于课题研究的冇关事宜，再次明确学习的主要内容和努力的方向，做好课题开展的基本工作。根据学校会议精神，将把重点工作放在“精教研、促成绩”上，并结合我校“和谐互助式”小组学习”这一课题进行“每周教研日”活动，切实提高老师们的教学、教研水平，解决我们在实际教学中实际存在的诸多问题，全面提高数学教学质量，在成就学生的同时，全而捉升自己的综合素质和修养。(1)备课程