“后方法”教学思想指导下的小学英语“大阅读”教学的实践与研究课题实施方案

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1、“后方法”教学思想指导下的小学英语“大阅读”教学的实践与研究课题实施方案—、研究背景小学阶段开设英语课程的a的是培养学生学习英语的兴趣和积极性，形成初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文索养。《英语课程标准》明确规定到小学毕业吋能看懂程度相当的英文动应片和英语节口，每学年不少于10小吋（平均每周20-25分钟），掌握700个左右的单词和50个左右的习惯用语。要达到这样的廿标，没冇足够的语言输入量是不行的，而阅读就是最好的语言输入方式之一，是巩固和扩大词汇量的好方

2、法。它可以帮助学生得到学习的乐趣,获取信息；拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。但笔者在实际小学英语教学中发现，学生的阅读量严重不足，除了教材上的语言材料，学生几乎很少接触其他的阅读材料。原因主要为：（-）小学生缺乏英语阅读兴趣，没有养成主动阅读英语课外书的习惯。（二）小学是英语教学的起步阶段，小学生所掌握的词汇较少，理解能力差，缺乏自主独立阅读的能力。（三）缺乏适合小学生阅读的阅读材料，学生所能接触到的阅读材料不是太难,就是令学生不感兴趣。这些都是造成小学生不喜欢阅读的客观原因。2

3、0世纪屮后期，西方英语教学研究屮涌现出一种从根木上超越传统教学方法概念的新英语教学思想一一后方法（poslmethodpedagogy）o“后方法”教学也称作“后教学法”，是一种灵活、动态、开放的英语教学思想。它反对把英语教学简单化的种种做法，强调充分考虑英语教学的各种复杂情况，强调语境对教学的重要性。（孙永、卞永成）主张促进师生、生生协商式的有实际意义的互相交流，培养学习自主性。“后方法”英语教学的理念提醒我们：教师要结合学生实际，探求一种符合学情的教学方法，为此，我们提出木课题研究。二、国内外同

4、类课题研究现状“后教学法”起源于西方20世纪九十年代中后期，本世纪初被国内某些英语教学专家所认可，用于指导大学和成人英语教学。国内口前在小学英语教学屮，无人进行相关实验和实践。三、课题研究内容的界定（-）“后方法”英语教学思想下的英语故事阅读材料的创编。（二）“后方法”英语教学思想下的单词自主识记教学。（三）“后方法”教学思想指导下的英语故事教学策略。（四）小学英语“大阅读”形式的研究。（五）培养学生的阅读能力和自主识词能力，提高学生的学习兴趣，拓宽学生视野,为学生的后续英语学习打下良好的基础。四、

5、研究的理论依据（-）《英语课程标准》中的相关教学理论。《英语课程标准》中明确指出，教师要开发课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道。语言学习需要大量的输入。教师应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近吋代的英语学习资源，积极为学生拓展学习和运用英语的渠道。同吋，教师还应积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的利用和开发。（―）美国加州SanJose州立人学应用语言学教授Kumaravadivelu等人提出的“后方法”教学思想。（三）苏霍姆林斯基教育理论。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》屮多处阐述到阅读

6、教学的重耍性，他认为，“阅读相关书籍，能使学生对学校所学的基础知识理解得更清惣。“学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃”。“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其席位的连接性纤维的可集性，使他们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善于阅读，他就不善于思维”。五、研究的原则（一）趣味性原则兴趣是最好的老师，创编或改编学生喜欢的故事作为阅读材料，不仅能吸引学生的兴趣，也能使阅读教学达到事半功倍的效果。（二）实践性原则突出语言的实践性，扩大语言的输入量，为学生创设大量语言实践的机会

7、，讣学生在读故事、演故事中培养初步的综合运用英语的能力。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。（三）情景性原则以故事为载体创设情境，增强学生的语言实践感悟，情境要贴近生活，贴近学生的生活实际，培养学生初步交际运用英语的能力。（四）主体性原则要充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用。在教法和阅读材料的选择上,耍发挥学生的积极性和主动性，尊重学生的个体差异，培养学生的自学能力。六、

8、研究的方法(-)行动研究法由于我们经验不足，本课题将在边学边做的过程中进行。搜集并改编学生喜欢的故事；尝试操作性强、效果较好的各种教学方法与途径。(-)材料搜集法通过参考资料、文献与网络等途径查找相关资料与国内外相关研究现状等资料，用以指导本研究。(三)巧妙利用汉语拼咅“迁移”方法、情境教学法、演示法等七、本课题研究的可行性分析(一)理论支持：国内外相关课题的理论研究成果，奠定了本课题研究的理论基础;市、区两级学科教研员将给我们提供理论上和实践上的指导和支持。(-)实