学风建设视域下高校学生工作实效性探讨

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1、调查研究高校论坛学风建设视域下高校学生工作实效性探讨陈志远华南农业大学摘要：学风建设是高校人才培养系统工程中至关重要的合性，学风建设是高校学生工作的主要内容和有效载体。环节，是高校育人工作的永恒主题，具有根本性和全局性意3.发展导向的互动性。一方面，学风建设落实了学生工作义。学风建设状况的好坏,直接关系到高校人才培养质量的高以生为本的理念。学生工作主要以学生为本，在对学生的教低，关系到高校学生工作成效的大小。文章从学风建设与学生育、管理与服务的过程中尊重学生，关心学生。通过学风建设工作的内在联系出发，分析学风建

2、设的影响因素，探讨如何加让学生树立正确的学习观，培养良好的学习情感，激发学生强学风建设，提高高校学生工作的实效性。学习的动力，加强了思想教育和有效的学生管理，落实了高关键词：学风建设学生工作实效性校“以生为本”理念；另一方面，学生工作引导和保障学风建设。学生工作是推动学风建设健康发展的重要力量，它起着导一、学风建设与学生工作的内在联系向、动力和保障的作用。学生工作承载着高校育人的目标，为学风建设是指高校根据高等学校学习的特点、规律和目学风建设指引了正确的政治方向和正确的育人方向。学生工标进行的有组织、有计划、有

3、目的的对在校学生治学精神的培作中建立的各种激励机制，包括学生综合素质测评、组织发养活动，其本质是高校结合思想政治教育对学生在学习目的、展、评奖评优、就业推荐等方面，都是学风建设中的重要组成学习方法、学习纪律、学习考核等方面所实行的综合的人性化部分，保持了学风建设正确的导向。管理，是融德育与管理于一体的一项系统工程。学生工作，主要是通过深入细致的思想政治工作和科学有效的管理，引导二、学风建设的影响因素学生学会学习，学会做事，学会做人。高校学生工作与学风建1.校园氛围。校园氛围包括校园的自然环境、人文景观、设有着密

4、切联系，两者相辅相成，不可分割。精神文化、学术气氛等方面，包括了学校的硬件设施和文化气1.培养目标的一致性。高校的根本任务是培养社会主义息等方面的因素，这些都能对学生产生耳濡目染的教化作用，事业合格的建设者和接班人，培养有理想、有道德、有文化、对于学生的世界观、价值观、人生观的形成以及日常生活中的有纪律的“四有”新人。学生工作的目标主要是培养学生树立言行能有着潜移默化的影响。良好的校园氛围能激励学生奋科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想品质，培养发向上、勤奋学习；不良的校园氛围则会影响学生的思想和学学生

5、既要有广博的专业知识和较强的实践能力，又要有较高习，导致大学生人生观和价值观的扭曲。良好学风的形成需的思想道德修养。而学风建设的目标是通过优良的学风来培要营造良好的校园氛围。校园作为大学生学习生活的大环境，养学生踏实严谨、实事求是的治学态度，培养学生坚持真理、是学生每天都接触的地方，对于学生的言行起到了很大的影大胆创新、强烈的事业心和求知欲。学风建设与学生工作的目响作用，是学风建设的重要影响因素。标都是培养高素质的人才，以学风建设为主线是学生工作实2.管理制度。开展学风建设，其目标是富有层次性的，有现人才培养目

6、标的需要。只有全面贯彻党的教育方针，遵循教最低目标也有最高目标，有近期目标也有中长期目标。制度是育规律，高素质的人才培养目标才能得以实现。学风建设与学学风建设的基础，它规定了学生行为的原则、规范体系。通过生工作都是为实现高校的根本任务服务的，两者的培养目标制度建设让学生规范自己的言行是学风建设的重要内容。学是有机统一的，具有高度的一致性。生管理既包括规章制度、行为准则等制度文化，也包括高素质2.内涵诠释的融合性。学风建设倡导的严谨的治学态度、的管理队伍和科学的管理体系，这些主要对学生起到规范和学术精神和崇高的科

7、学态度精神等方面都是学生德育工作的约束作用。学生管理是高校育人的重要途径之一，学生管理的基本要求。学生工作以学生德育为核心，以加强学生的思想教好坏直接影响优良学风的形成与否，管理工作是否开展影响育为出发点，必须要有良好的学习氛围。同时，学生工作主要着学风建设的有效与否。管理制度是影响学风建设的根本因是对学生所进行管理和服务，是规范学生的行为、维护良好学素，是学风建设有效开展的保障。完善的管理制度是提高学习生活秩序，为学生的成长发展服务。而学风建设则致力于营风建设有效性的保障。造良好的学习氛围，建设有利于学生全面

8、发展的优良学习环3.教育队伍。学风建设的开展，教育队伍建设有着重要的境，促进人才培养。学风建设与学生工作两者在内涵上有着融作用。高校学生教育队伍，对人才培养起着主导的作用，是教P.168人力资源管理HUMANRESOURCEMANAGEMENTP.169调查研究高校论坛育、管理与服务学生的中坚力量，是学风建设开展的重要执行通过建立健全学风考评制度、学风建设队伍工作制度、学生学者和主导者