大学科技园与创业教育平台的建设

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1、2010年第2期科技管理研究ScienceandTex：hnologyManagementResearch文章编号：1000—7695(2010)02—0083—03大学科技园与创业教育平台的建设文峰，罗亚泓(1．暨南大学，广东广州510632；2．广东外语外贸大学，广东广州510006)摘要：当前就业压力不断增大，创业教育日益受到重视。大学科技因由于其特殊地位，在大学生创业教育实践中发挥积极作用。就"-3前创业教育的不足之处以及大学科技园在创业教育实践中的角色功能作了深入分析，并就如何推动其成为创业教育的实践平台

2、建设提出了相关对策。关键词：大学科技园；创业教育；实践平台中图分类号：G642．0文献标识码：A观存在都有其一定的合理性。但从长远发展来看，创业教育1大学科技产业园的快速发展更重要。在现代市场经济条件下，创业在生产力发展和科技近年来，由于多重因素的影响，大学科技园发展迅速。创新中扮演着重要角色，对经济发展、社会就业有着不可或首先，政府政策的引导为高校科技产业的发展提供了强大的缺的贡献。在美国，创业扮演了一个至关重要的“社会黏合动力。1993年全国高等院校科技产业工作会议后，对发展高剂”角色，将高科技和“主流”活动粘

3、在一起。据《中国青校科技产业的必要性进一步提高。高校科技产业办得好坏，年报》一项调查显示：79％的被调查大学生有自主创业的意成为衡量一个高校办学水平的标志之一，1999年国家教育部向，但实践创业率还不到1％L2J。而在美国，大学生的创业推出《面向2l世纪教育振兴行动计划》，该计划的重点工程率高达20％一30％。之一是“高校高新技术产业化工程”，促使各高校进一步发2．2创业教育面临的困境展校办高科技企业。其次，随着高校科技产业发挥的作用日目前，政府开始越来越重视创业教育。但由于历史、观益突出，得到了地方有关部门的重视

4、。有些地方在财政、金念等各方面原因，大学生创业教育在我国高校还处于起步阶融等方面给高校科技产业许多支持和扶植。国家和各级地方段，与国外创业教育相比存在较大差距。美国20世纪40年政府不断出台鼓励科技人员创业的优惠政策，如1999年，国就开始推行创业教育。1951年，斯坦福大学就建立了世界上家科技部会同国务院6个委办局发布了《关于科技成果转化第一家大学科技园——斯坦福研究园。其创业教育已纳入到的若干规定》，广东省1997年出台的《关于进一步扶持高新国民教育体系之中，内容涵盖从初中、高中、大学本科直到技术产业发展的若干

5、规定》等。再次，社会对高校科技成果研究生的正规教育。另外，美国高校还通过创业中心与社会的需求不足，造成高校大量科技成果无法得到转化，也促使建立了广泛的外部联系，在全社会形成一个高校、社区、企高校走自行转化之路。业良性互动式发展的多元创业教育生态环境。而中国多数高目前，全国大学科技园发展到40多家，国内多数高校都校仍然重视传播基础知识的应试教育，学生缺乏社会实践锻有自己的科技产业集团或者校办企业，像北大方正、清华同炼。很多学生在就业过程中也失去自身优势特点，完全被社方等知名企业都是从校办企业发展起来的。大学科技产业已

6、会选择所左右，更谈不上真正的创业。成为中国科技发展的一支重要生力军。首先，意识淡薄，缺乏创业观念。创业意识集中表现了创业素质中的社会性质，支配着创业者对创业活动的态度和2大学创业教育的发展与困境行为，并规定着态度和行为的方向、力度，具有较强的选择2．1大学创业教育的发展性和能动性，是创业素质的重要组成部分，是人们从事创业目前，由于大学扩招、经济增长放缓等因素，大学生就活动的强大内驱动力”。传统应试教育环境下的教师和学生业形势日益严峻，社会问题逐步凸显。毕业生就业问题已成皆缺乏创造、创业、创新等观念，缺乏对社会变化的

7、动态认为大学中心工作。政府及社会各界极度关注，也采取多种措识。大学开展创业教育主要是为学生的长远发展提供一个基施积极推动学生就业工作。但尽管如此，大学生就业前景仍础，而不一定是鼓励或帮助他们马上去创业。创业教育应当令人堪忧。成为大学教育的重要组成部分。大学生就业难，既受社会客观大环境的影响，也与学校其次，纸上谈兵，欠缺创业实践。这也是当前创业教育就业指导工作以及就业者本身有密切关系。一直以来，高校最大的缺憾。目前我国创业教育主要有三种试点模式。以中重视就业教育，忽视创业教育。就业教育是以教育学生适应国人民大学为代表

8、，强调创业教育“重在培养学生创业意识现有岗位的要求，能够在竞争激烈的就业市场上寻求到就业完善学生综合素质”；以北京航空航天大学为代表，以提高岗位为目的；创业教育则是以教育学生积极应对社会需求和学生的创业知识、创业技能为侧重点；以上海交通大学为代市场变化，以创造性就业和创造新的就业岗位为目的。前者表的综合式创业教育，即一方面将创新教育作为创业教育的强调“适应性