大学体育人文教育理论与实践研究

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1、总第583期管理观察2015年7月第20期ManagementObserver中旬出版大学体育人文教育理论与实践研究崔柏青，张贵林，杜雪（吉林医药学院军事体育部，吉林吉林132013）摘要：随着社会的发展，以人为本的社会理念渗入各行各业，也是现在社会发展的主流方向，大学教育也还是更加注重对学生的人文关怀，其中大学体育的人文教育就是一个很好的切入点。现在的教育更加注重对学生多方面能力的培养，其中现代大学体育不仅是教授打球的技巧，武术的要领等具体技能，更多的是通过这种技能的学习，培养学生身体协调能力、团队协作意识的有效培养。本文重点从理论

2、的角度分析了人文教育应用在大学体育中本质和必要性，并探讨了其中具备的各种特性，同时就在大学体育中开展人文教育的具体实践进行了梳理。关键词：人文抗压文化随着社会的发展，以人为本的社会理念渗入各行各也是现在社会存在的普遍现象。部分学生在大学里遇到业，也是现在社会发展的主流方向，大学教育也还是更一些挫折就受不了，有的还出现的各种心理问题，严重加注重对学生的人文关怀，其中大学体育的人文教育就影响学生的身心健康，例如，有些学生在大学里一次考是一个很好的切入点。现在的教育更加注重对学生多方试没有考好，感到十分沮丧，与原来自己在高中是班里面能力的培

3、养，其中现代大学体育不仅是教授打球的技的尖子生，有着明显的落差，这种问题的出现将给学生巧，武术的要领等具体技能，更多的是通过这种技能的带来很大的心理负担，还有的学生在大学里谈恋爱，受学习，培养学生身体协调能力、团队协作意识的有效培养。到感情的挫折时更加容易造成他们做出一些极端的行为，这些问题最终都是学生心理存在一些不良的因素造成的，一、人文教育的本质很多的教学过程不注重对学生心智的培养，对其抗压能力的锻炼。以后在工作岗位上，压力会更大，节假日加班，人文教育的本质就是以人为本的教育理念的具体体收入和付出的劳动不成比例、工作强度大，超时超

4、量的现，在整个教学过程中尊重学生的自主学习的权利，积极工作成为普遍现象等等，这些将给本身抗压能力不强的引导学生学习的兴趣，培养学生的独立思考的性格，实现学生重重的一击。很多人到时候就扛不住压力，造成了学生由内而外的发展理念，人文教育的主要还有要依靠文前几年发生在深圳富士康公司的员工跳楼的惨剧。化对学生的感召，人文教育在大学体育中的应用主要有两个层次：首先，人本教育注重的是以人为本起点，考虑体三、大学体育融入人文教育所具备的特征育教学各个环节都要进一步以学生需求的基本出发点，同时也要以学生的全面能力提到为落脚点，即思考的起点和大学体育融

5、入的人文教育具有一定的特征，下面具终点都是落在学生身上；其次，体育教学中人文教育主体分析一下。要表现就是一种文化的延伸，具体的表现可以是一些具（一）具有专业性特征有积极意义的体育游戏，这些文化、游戏中包含着很多大学生与初中生、高中生在心智发育、身体成长方面东西，对学生人生观、价值观的塑造有着积极的意义，都存在很多优势。大学的体育教育更加注重各种运动的技能对学生树立正确的理想取向有着不可替代的影响，对建培养，人文教育融入之后，大学体育更加关注的是学生心智立学生与人合作和团队精神有着十分重要的帮助。的健康，希望通过一些体育锻炼，宣泄学生心

6、中的压力和不良情绪，很多人走上工作岗位后依然保持这样的一种方式，二、在大学体育中开展人文教育的必要性在工作中遇到一些不愉快的事情，约上几个球友去篮球场上找找感觉，一场大汗之后，工作中的不愉快顿时消失得无影由于现在就业形势十分严峻，加之现代的大学生基无踪，这就是大学体育的专业性使得学生在以后的工作中可本为90后，独生子女占绝大部分，抗压能力不是很强，以运用自己的体育特长去发泄自己的不良情绪。·125·教育管理（二）具有丰富性特征宣讲，下面就这个方面进一步探讨一下其实践环节：大学体育融入人文教育之后，可以对与体育相关的（一）体育文化教学的

7、课前准备各种文化进行教学，例如体育与政治的关系，建国之后，要想上好一节有意义的文化体育教学需要教师课前周恩来总理的“乒乓外交”开启了中美关系正常化的新做好各项准备工作，首先是针对教学目的，选择有针对篇章；体育与经济的关系，2008年一场奥运会给我们北性地文化体育选题，进行相应的课程设计，完善教学细节；京带来了多少商机，一场足球世界杯给巴西带来了多少其次就是与其他理论课教学不同，准备游戏环节的音像的旅游人数。这些都是体育在融入人文教育之后，可以资料；完成最终的器材的准备；同时可能还有进一步摄进行教学开展的内容。由此可见，人文教育融入之后

8、，像运动场地的使用等问题。大学体育的外延进一步拓展，更加具有丰富性。（二）组织有序的体育文化课程，突出教学主题（三）具有长期性特征体育文化教学方式是激发学生学习兴趣的有效手段，人文教育在大学体育的应用不是一蹴而就的事情，