[精品]县级鉴定书

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1、附件:西峡县教育科学规划课题鉴定书及成果评审表课题名称:〃学.测.议、解.悟”教学模式研究李富成课题负责人:完成单位:西峡县西坪一中成果形式:课题研究报告、课题论文西峡县教育科学研究所课题主要内容(提示:预期计划执行情况;成果内容以及研究方法的突出特色,主要建树及创新;学术价值和应用价值;不足问题;尚需深入研究的问题。)预期计划执行情况:一、课题准备:1、2007年6月,经过对洋思、杜郎口经验学习思考,捉出了创立符合我校实际的教学模式的构想及基本思路。2007年暑假,组织骨干教师进行讨论。开学后学校主要领导,深入到各教研组,针对学科特点

2、,结合已冇的经验,总结本学科的教学模式。9月,公布了“学、测、议、解、悟”五步教学模式。解析了模式的基本流程和操作方法。成立课题领导小组,制定了课题总方案。2、实验准备:①组织进行了学情问卷调查活动。0组织实验教师上“学测议解悟”五步教学法实验课。展示了五步教学法的实施的步骤与方法。二、课题实验:1、第一阶段:①改变课堂模式。实施了4+1课堂模式。在上、下午各设30分钟自习课。②专题培训自学能力。对学生进行学科自学方法专项指导、培训。2、第二阶段:%1上实验课,听实验课。在学习实验课的基础上深入讨论并确立本学科的课堂模式。每位教师备一节

3、模式课,共上实验课80余节。写出心得体会200余篇。对学科模式冇了明确的认识。%1广泛地开展活动。开设教学经验、心得、体会论坛;开展课堂教学交流活动(主要开展录像课活动,规范教学言行,教学模式自主创新,给碰头班上课活动,交流五步教学法运用经验,淫测议解悟教学模式实验总结、教学课件评比、优质课竞赛等),开展学生系列活动。③邀请专家指导。我校特邀请市教研室、县教研室全体教研员到校进行课堂教学指导。④全面总结,广泛交流。教研组每周开展一次活动,人人发言。通过及时的总结、交流,教师们的教研素质和能力冇了很大的捉高。掌握了教科研的基本方法,学会了

4、写教学随笔,会写案例分析。从2007年秋起,教师共写论文40余篇。⑤做好小期总结,整理好研究档案。3、第三阶段:做好实验课题的结题工作,收集整理各种资料,撰写结题报告。成果内容以及研究方法的突出特色,主要建树及创新一、研究的突出效果。1、校风学风显著提高。学生养成了良好的自学习惯,教学质量大幅度的捉高。吸引了大批外岀学生返乡学习,受到上级和社会各界的广泛好评。2、教学经验得到认可。2、教学成绩连续历史性突破。3、研究成果斐然。多篇教师的教研论文获得省市县级奖励。获奖论文有:李富成的论文《全而领会、把握实质、深入实践》——“五步教学”教学

5、实践;《语文课堂Z“淫测议解悟”模式探索》;魏明丽的论文《浅谈语文优化教学中如何培养初屮学生良好的语文习惯》一妣可更好的实施教学五步法;《转变角色,创设学生喜爱的语文课堂》;吕小飞的论文《新课程下的语文教学Z我见》一一学、测、议、解、悟五步法初探;薛亮的论文《英语教学之“学、测、议、解、悟”初探》;多位学生竞赛,辅导教师获市县奖励。多个课件、教案获市级奖励。二、研究的方法特色。1、分散研究与集体研究相结合。每节课,在个人独立思考的基础上集体备课,集体听课,集体评议,设计岀规范的课堂教学案例。总结出符合本学科的五步教学法。2、理论研究与实

6、验研究相结合。选择实验班级、实验科甘、实验课堂与非实验班级、非实验科H、非实验课堂进行对比,找出两者的差异,分析实验的效果。对实验过程的优秀经验、心得体会,学科案例进行分析总结,积极推广。学术价值和应用价值“学、测、议、解、悟”教学法的基本理念,是依据新课程转变学生的学习方式的核心,构建旨在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式及英对应的教学方式,倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习,最大限度地发挥学生在课堂中的主体地位,充分体现叶老的“教是为了不教”的教育思想。培养学生的自主、合作、探究的学习能力,培养创新型人才。打破

7、所冇条条框框,依据“五步教学法”,构建学科的具体教学步骤,将“教案”变为“学案”,从根本上落实学生的学习主体地位。不足问题和尚需深入研究的问题课题的理论研究缺少积累,模式的运用结合实际不够,后期出现了僵化现彖,没有及时解决。理论研究述需深入,模式屮如何与“三疑三探”紧密结合,转化成更科学的模式,以适应当前的教学及教研需求,提高我校的教学质量。专家鉴定意见(主要内容提示:木意见系专家组在鉴定专家个人意见的基础上形成的集体意见;意见应概括出成來的突出特色、主要建树、学术价值和实践价值、研究方法等,并提出研究存在的不足、该成果修改、提高的具体

8、意见和建议。)鉴定委员会(小组)负责人(签名):鉴定专家名单(手签)姓名职务、职称工作单位课题主持人姓名单位职务、职称李富成西峡县西坪一中教导主任中学高级教师主要完成者李清锋西峡县西坪一中校长中学高级教师魏

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