[精品]现代管理学对高校管理的启示

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1、论文编号：05课程名称：现代管理学导论论文题目：现代管理学对高校管理工作的提高与发展现代管理学对高校管理工作的提高与发展摘要：高校教学管理是高等学校工作整体的综合性管理，随着时代发展，高校管理规模的扩大与深化，高校管理也形成多层次、多机构的现代管理系统。在高等教冇社会化、国际化的时代，正确认识我国高校管理和管理队伍建设屮存在的问题。学习现代管理科学理论，开拓创新，根据高校的现状，构建自己的理论体系，实现高等教育管理事业的发展，对于高校各项活动起着重要的导向作用，具有T•分重要的意义。关键词：管理理论；高校管理；管理创新；提高发展W：高校管理肩负着高校各

2、个工作环节程序化、科学化、人本化运作的重任。我国高校在近几十年的发展进步，为国家培养了大批建设人才。但是，作为桥梁和纽带的高校管理队伍建设相比丁师资队伍建设，存在着许多问题，管理队伍建设与师资队伍建设不能I•办调发展，管理的滞后成了制约高校实现可持续发展的“瓶颈”。高校管理现代化是捉高办学效益和教学质量的重要途径，是推动高校教学体制改革深入发展的内在动力，也是取得良好的教学管理效能，实现高校教学功能的重要因素。建立具冇一定特色的高校教学管理现代化模式，应结合时代发展的特点，通过冇效地利用现代最新科学技术成果，对高校教学活动实行一体化科学管理，以增强其管

3、理效能，并从思想上、组织结构上给予充分保证。随着我国综合国力的提高和国家对高等教育的重视，高等学校不断地在扩大招生规模。高校人数的不断增加，出现了、设计不当、管理不到位、质量问题多等问题。在这种形势下，如何抓好高校管理工作，成了高校非常关心和急需解决的问题。为改变高校的滞后局面，实现符合高校门身特点的管理，保证高校校园文化建设的高效优质，就必须从抓基本建设管理着手，加强基本建设管理的科学化、合理化，认真研究，努力实现开拓创新。木论文基于这一社会背景，并以此为论文总体思路的切入口，分析了当前高校项目管理的特征和现状，介绍了各高校采用的管理模式，详细研究了

4、它们的结构、特点以及各门的实用范围，归纳出了这些模式的影响因素，进而提出了项目管理模式选择的指导性原则，制定了一套比较科学的评价指标体系。最后，本论文提岀了结论和展望，指出了本论文还存在的不足和需改进的地方，展望了高校基建项口管理模式的未来发展方向口标。政：随着社会生产和科学技术的进步，人们对客观规律的认识不断深化，管理思想也应当随Z更新。实现高校教育目标，要有现代化管理理论作指导，不能仅凭经验与机遇。因为高校所面临的内外环境，随着社会的发展也正在发生质的变化,其内容和层次也在不断地提高和深化。由于我国经济发展的不平衡性，特别是由于经济发展的地方性、区

5、域性的加强，对人才规格的耍求呈现出多样性。同时也由于高校面向社会自主办学的权力加大，因此，在教学管理的改革方面，会进一步呈现出多样化趋势。因为现代化管理理论是一个动态的概念，它包括了适应现代管理活动要求的所冇相关知识，所以高校教学管理工作者无现代化管理思想意识，无各种与高校所处内外环境及其发展趋势相适应的管理理论作指导，是决不可能实现高校管理口标的。高校教学管理决不能因循守】口、墨守成规，需在开展工作的同时将其工作计划和创新意识有机地结合，敢于多方位、多角度、多层次地思考问题，树立新思想，学习新理论，探索新问题，从根木上增强其管理工作力度。其屮存在的问

6、题主要表现在以下方而：1.管理工作缺乏创新意识。管理工作沿用传统的经验式管理方法和口上而下的行政命令式管理模式。在高校整体工作架构中，各级管理人员扮演着”传声筒”的被动脚色，缺乏参与式管理和研究型管理的主体意识。2.管理工作缺乏足够重视。强调教师和学生的主体地位，忽视和削弱管理队伍的培养，管理工作处于高校的从屈地位。特别是院系一级的管理队伍建设，人员素质和工作效率难如人愿，缺乏科学的管理规范和绩效评估和激励机制，地位的从属性造成了管理者责任意识、主体意识、参与意识的缺失。3省理队伍专业知识偏低。高校决策层观念陈旧，对管理缺乏科学的认识,管理人员地位和作

7、用得不到肯定，从属心理严重地挫伤了管理人员的积极性和进取心，长此以往，造成了管理岗位人员学丿力层次偏低，知识结构老化，创新意识不强的现状。凡此种种弊端，严重影响着管理质量和管理水平的提高，制约着高校教学科研工作的发展。现代管理学对高校管理工作的提高与发展1.采用现代管理手段。在高校教学管理中运用各种先进的信息传递系统，提高管理的程序化和规范化水平•高校教学管理现代化，树立尊重事实的科淫意识。制定切实可行的解决办法，应加强以下儿项工作：收集资料与数据，确定工作主攻方向，制定工作口标计划。分析整理存在的问题，确定工作口标.找出问题,进行分析和整理，最后确定

8、近期和长远解决问题的目标与计划。建立工作廿标方案，形成计划与措施.制定工作计划与措施，并在完成