[精品]浅谈提高师德水平的艺术

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1、以身立教，为人师表目:浅谈提高师德水平的艺术作者：郑华文组别：中学组单位名称：佛山市三水区华侨中学联系电话：18928569682电子由E件：fs-zhw@163・com通讯地址：佛山市三水区华侨中学物理课组浅谈提高师德水平的艺术师德教育专家、北京教育学院陈爱宓教授认为师德的核心是处理好“三个关系”:第一是处理好与教师职业的关系，这意味着教师要有敬业精神。第二，耍处理好与学生的关系，意味着教师对学生耍有爱心、工作要冇艺术与成效。第三，要处理好与自身的心理和行为的关系，这总味着教师要为人师表，人格高尚。在市场经济的大洪朝下，作为一名人民教师，耍处理

2、好以上几个关系，提升口己的师德水平，需要有大智慧，需要有高超艺术。一、把教师当作自己一生的事业，是处理好与教师职业关系的关键。职业是指个人在社会屮所从事的作为主要生活來源的工作。职业的主要目的是获得经济、物质上的收入。职业是个你必须去做，但并不一定乐意去做的工作，从中你收获的可能不是快乐与幸福，而是怨气、无奈与痛苦，你的工作不会创新与出色。把教师当职业来做，会使人一味追求经济收入，盲hl追求业绩，而致教育教学规律、人才培养规律和教师教帖育人的神圣职责于不顾。或对个人得失斤斤计较，冇损师德修养与本职工作，其至厌恶H己的工作。事业是指人所从事的，具有

3、一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动。事业不仅可以满足必要的物质需要，更重要的是满足我们精神上的追求与亨受；不仅满足我们对工作成就的追求，更能满足自我实现与超越的追求。把教师当事业来做，会激发我们对教育工作的无限激情，让我们产生强烈的责任感和上进心，不怕压力与寂寞，能自觉抵制各种诱惑与误解，乐于勇敢接受各种挑战与困苦，集中注意力对工作加倍地努力付出；把教师当事业来做，会促使我们敢于创新，勇于争先，不断挑战自身极限，把B身的潜力、才能最大程度地激发出來，不断提升白己的能力，把工作做得精益求精；把教师当事业來做,不仅使我们把工作做得出色，

4、从中还讣我们的梢神得到捉升，自我得到实现；把教师当事业来做，会让我们深刻意识到教师工作是一份有价值、有意义的工作，从屮感受到工作的使命感、成就感与归属感。二、利用日常工作不断磨练自我能力、提升自我素养，是处理好与学生关系的智慧体现。教育工作是繁琐而艰巨的。我们必须摆好心态，多角度地去思考问题，艺术性对待教育工作，才能有效地把工作做好，并在工作中，不断提升自己的能力，高效调动学牛:，与学牛:-•起和谐发展。1、慢养的艺术。学生的个性形成、习惯养成是需耍慢慢用心去培养的。但学生经常性的违纪又是不可避免的，这吋就需要我们有将坏事变好事的智慧，有慢慢去教

5、育、引导的艺术。1）、宽容的艺术。学生处于青少年时期，好奇心、求知欲旺盛，热情易冲动，有个性又干劲I-足，这些都是初高屮学生的特点，但同时也导致他们在不断成长过程中耍不断犯错。作为教师必须清醍认识到犯错是学生发展成长中必不可少的，对于学生的犯错，不必大惊小怪，更不要一下上升到人品问题或上升到影响终牛的严重问题，而一棍子打死。有的错误是学生一不小心犯的或一时淘气而犯的，我们要充分相信学生的是非鉴别力和内省力，很多错谋当他们一不小心或一时冲动而犯的那一瞬间，他们就已经意识到自己的错课，已经后悔了。此时他们渴望的是老师的宽容，忽略他们的错课，而不是希望

6、当头一喝。这时，老师若给岀严厉批评，不仅会打击他们的自尊心，使他们失去一次通过内省去提升自己的机会，还可能将他推向教育的对立面，给当时及今后的教育工作增添麻烦。所以，我们对学生的犯错，特别是第一次犯的无关紧耍的错，我们要有足够的宽容心去置之不理或给与善意的提醉•。当学生第二次犯同样的错时，才从学生的健康成长方面出发，给出中肯的指点，提出希望他改止的愿望。只冇当学生多次犯错时，我们才给出更严厉的批评与教育，约朿他改变陋习。2）、“曲”的艺术。对于学生的有些错谋，作为老师一定要想办法去纠正。但往往我们在处理时却处处碰壁。这是因为我们不会拐个弯，透过想

7、彖去抓住问题的木质、根源所在，曲线去解决问题。例如，我们班曾经冇个学生经常'犯一些上课迟到、睡觉的小问题，而且容不得别人半点批评。只要一批评，马上就会跟老师对着來，顶撞老师，不服从教育。我很是烦恼，但我坚信没有不要求上进的学生，他之所以有这样的表现，肯定有我不知道的一些根源在里血。于是，我开始试着等他心平气和或表现良好的时候跟他慢慢聊天。通过多次接触，我慢慢了解到，其实他也冇考一间好大学的高远冃标，他也知道冇些事自己是做得不对的，顶撞老师、不服教冇更是不对，但有时却又无法管住H己，令到他木人也很苦恼。后来通过多方面了解，我得到一条信息：该同学由于

8、在家里比较自由，经常由于贪玩而熬夜，久而久Z导致身体不好而经常失眠。联想到该位同学的所有情况，我确定失眠是该学生出现的-切不良问题的根源