基于社会网络视角的分布式科研团队知识共享困境与对策研究

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14、黪矧鳓臻瓢雕雕翳雕糍嘲：嬲㈦DOI：10．3969，j．i∞n．1003—1154．2015．01．03l基于社会网络视角的分布式科研团队知识共享困境与对策研究口殷姿(华南理工大学，广东广州510640)[摘要】基于社会网络视角来构建分布式科研团队的知识共享网络模型，通过对分布式科研团队特征以及知识共享网络模型结构的分析，探讨了网络沟通模式、个体网络位置、子网络接口和凝聚子群等网络结构特性对分布式科研团队知识共享困境的影响，并提出了分布式科研团队

15、知识共享困境的解决对策。[关键词]分布式科研团队；社会网络；知识共享[中图分类号】F272．4【文献标识码】A[文章编号]l伽B一1154I加15)01-0091卅B虚拟科研团队是在一定维度上分散的“个体”，通过信息技术，为完成共同的科研目标而形成的协同合作的团队⋯。本文所研究的对象——分布式科研团队，是虚拟科研团队的一种具体形式，也是目前科研团队的重要形式之一。它在结构上与一般的虚拟科研团队不同点主要表现为：它是在不同空间和时间上的团队与团队之间的合作网络。虽然现在的信息技术为分布式科研团队的工作带来了便利，但不能保证团队成员间的协同合作，成员问的知识共享

16、仍是目前的最严重的问题之一[2】。社会网络分析是社会学研究领域的一个重要工具性知识，目前它已经被应用到了其他多个学科领域当中，为解决许多实际的问题提供了支持。本文借助社会网络分析这一工具，从社会学角度对于分布式科研团队的知识共享问题进行研究。一、分布式科研团队的知识共享网络模型分布式科研团队具有一般虚拟科研团队的特征，同时也具备自身独有的特征：(1)它是一个临时性的组织，在完成科研项目后自行解散b1；(2)任务通常是跨学科的科研项目，团队成员间知识结构异质性[41；(3)不同小组的成员之间主要通过信息技术进行交流喳1；(4)它是由分布在不同地理位置的一个核心

17、小组和多个外围小组形成的虚拟科研团队，每个小组都有其领导人，核心小组的领导人是整个虚拟科研团队的指挥者f6】。根据分布式科研团队的特点，本文以一个核心小组A和四个外围小组B、C、D和E组建的分布式科研团队为例，来构建其网络模型。其中，以分布式科研团队中的个体成员作为节点，网络中节点较大的表示各小组领导人，最大的节点代表核心小组的领导人，即整个科研团队的领导人；以成员间的科研工作关系为连线，小组内部的知识交流多以口头或文件形式(连线以红线表示)，小组间的知识交流大多是通过电话、计算机等技术平台进行(连线以黑线表示)。图1分布式科研团队的知识共享网络模型[基金项

18、目]全国教育科学规划国家青年基金课题“高校创新性科研团队隐性知识共享意愿的影响因素与激励机制研究”(CIA080223)．2015年第1期囝二、分布式科研团队的知识共享困境通过对分布式科研团队特征的分析，以及知识共享网络模型的构建，可以发现，在分布式科研协作过程中知识共享方面存在着以下四个方面的困境。(一)隐性知识共享难以实现分布式科研团队的知识共享网络是一个相对正式的社会网络，它是以科研工作关系为纽带形成的命令一反馈式的网络结构。网络中共享的知识大多是以文件形式呈现的显性知识。知识共享包括显性知识共享和隐性知识共享，其中隐性知识的交流和共享是知识创造的基础

19、[7l，是团队进行科研创新的关键。隐性知识难以通过正式的渠道传播，团队成员只有通过参与互动才能更好地共享隐性知识。一般来讲，隐性知识的传递是成员间长期的沟通磨合，相互感知的结果。除了隐性知识自身的不易发觉、不易编码以及个体性等特征[8】，是隐性知识难以共享的本质原因之外，在分布式科研团队的协作过程中，由于不同小组的成员间的空间隔离，他们中的大多数成员是很少，或没有机会与其他小组中的成员进行沟通交流的，这些分布式的团队间知识的沟通，往往只能以正式科研网络的形式进行。所以对于分布式科研团队的成员来讲，隐性知识共享相对比较困难。(二)传统知识共享激励机制失效在分布

20、式科研团队知识共享网络模型中，个体位置的差异可以体现在两个方面：一是处于不同的小组当中，意味着其负责不同的科研子项目；二是在小组当中的不同位置，体现了其在科研过程中的不同作用与地位。因此，分布式科研团队中个体网络位置的差异性，要求知识共享激励措施针对性强，传统的知识共享激励方式容易造成知识共享的搭便车行为，从而消极地影响分布式科研团队知识共享气氛。在这种情景下，知识丰富的人员不愿意分享知识，知识匮乏的人员难以获取新知识，团队的知识共享难以真正地有效实现。所以，要提高分布式科研团队成员知识共享的积极性，就需要有个性化的动态激励方式来提高他们知识共享的意愿。(三

21、)知识共享的堵塞和瓶颈分布式科研团队知识共享瓶颈现象