[精品]高中地理教学创新浅谈

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1、2010年源城区中学教育论文宣读交流会论文地理课堂教学创新浅谈姓名：杨美兰单位：东埔中学科目：地理联系电话：13536752346电子邮箱：goodmeilan0126.com地理课堂教学创新浅谈［摘要］随着我国教育改革的深入，新一轮国家某础教育课程改革对教师的索质提出了更高的要求，新课程实施需要高质量的专业化的地理教师。高屮地理新课程体现了鲜明的时代感和使命感，这就要求地理课堂教学要进行相应的改革，要求教师从角色定位、教育观念、教学方式等方面做相应的调整，从而改变学生的学习方式和思维方式，培养学生的地理意识和解决实

2、际问题的能力。这就需要我们利用一切nJ以利用的条件为教学服务，把传统较为死板的课堂转化成新时代下的生动课堂。在课堂上，我主要把现代信息技术，现代教育理念，以及生活的点滴与生活的现实，还有课室的现有条件结合起来，使课堂教学更有效，课堂气氛更活跃，学生学起来也越快，越轻松。［关键词］新课改;地理教学；教学效果提高课堂教学就是要进行有效教学，就是强调和特指的是有效的课堂教学，即在冇限的、单位的教学时间内，在课堂的空间范围内，通过师生互动，最终体现为学生学习的成果。一、把现代信息技术带入课堂，大胆实践，勇于创新。迅猛发展的信

3、息技术，已经成为我们的课程改革越来越强冇力的支撑Z-o现代信息技术在地理教学中的利用主耍是把信息技术作为教学工具，辅助地理学科教学。利用计算机网络化地理教学，能激发学生的学习兴趣，形成以学生为中心的主体性教学模式，更重要的是可以更快更直观的学习地理知识。实践证明，在课堂教学中恰当的运用现代信息技术能取到意想不到的效果。2008年9月我刚岀来工作时教高一，由于教学经验不足，《必修一》的重点和难点是地球运动，我是在课室上的。我记得当时几乎用了两个月的时间來讲这个问题。可是一段吋间下來，当考试考到这些知识时，他们还是一知半

4、解，在答题的时候，他们不会看那些图，也无法理解地球运动及其地理意义。那吋我有种深深的失败感，因为花了两个刀的时间去讲这一节的内容，却没有一点成效。后来在高二的一次公开课上，我在网上寻找到了一个有关地球运动的Elash动画。在上课时，我首先打开了这个动画，同学一看到这个动画立马就来兴趣了，我一边播放动画，一边讲解。一节课卜來，我发现了两个意外：一是跟我一年前在课室上课时轻松了很多，课堂气氛非常好；二是课后学生反映说因为看了那个Flash动画，地球运动这一节好学多了，而且空间想象能力也提高了。这一节课后，我深深体会到了现

5、代信息技术在现代教学中的应用有多重要，而且效果是我们意想不到的。新课程改革要求以学生为主体进行教学，这就要求课堂上尽量多地让学生参与活动，尽可能地让学生口己提出问题、解决问题，在不断动手、动脑的活动中学会知识。例如：在讲《全球环境问题》的时候，我给他们放了几个视频，一是《格陵兰冰川融化触口惊心》和《地球03冰川融化》，二是《氟利昂与臭氧空洞》（屮国气象视频网）。看完之后让他们分组讨论，为什么会出现这些现彖？我们该怎么办？充分发挥他们的自主能动性和积极性，效果非常好。比常规的三尺讲台教学轻松、直观、生动。二、把生活带进

6、我们的地理课堂，引用丰富生动的现象导入新课“做一个合格的老师，做一个学生喜爱的老师，让学生喜爱学地理。”一直是我从事地理教学以来所追求的目标，然而我也知道让学生喜学乐学地理并不是一件容易的事，因此，老师要善于汲取生活中的养分，把生活屮的知识捉炼为地理知识，把生活世界提供给学生理解和体验，提高学生对生活的深刻理解和深入感悟，让学生知道，地理知识來源于生活又服务于生活，从而激发其学习地理的兴趣。大量的生活经验告诉我，生活屮的许多问题、现象，都与地理有关，如太阳的东升西落、刀相的变化等，但学生却有可能“熟视无睹”，因太过熟

7、悉了，反而没有更好地思考它们与地理的联系，因此我在教学中不断向学生灌输一种思想，那就是“生活处处是地理”，让他们认识到学习地理是非常有用的。在地理课堂中，可以用地理故事增强学生学习地理的兴趣。例如，我在讲世界气候类型的吋候，我跟学生说：“大家都知道阿拉们人喜爱白色，很多建筑物的外观是口色的，电视中也可看到阿拉伯人戴着口色的缠头山和穿着宽大的口色长袍。”然后就问：“为什么他们喜爱白色呢？”我让他们思考了一下，然后说到：“这与他们的风俗习惯有关，但其中最重要的原因是曲亚气候干燥，白色对强烈的阳光有反射作用，故吸热少。”接

8、着我就导入新课：世界的气候类型及其特点。一节课下來我让学生明白地理知识的重要性，他们的学习热情就更加高涨。还有一次，我在上世界六大板块的课时，我先给他们读了一则过时的新闻：2008年5月12日我国的四川省汶川县发生了8.0级地震，造成近7万人死广，约2万人失踪。桥梁建筑被毁，供电供水中断，500多万人无家可归，生活困艰读完这则新闻后，我让学生先