[精品]高中政治试卷讲评课探究

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1、高中政治试卷讲评课的有效性研究南安市延平中学陈清严试卷讲评教学是综合因素互动的一个重要环节，涉及师生、生生Z间的综合互动。只要有教学就必然会有考试，有考试就必然会有反思——试卷讲评。可见,试卷讲评课是政治教学中的一个重要课型。探索和研究科学实效的试卷讲评课教法，是高中政治教师必须重视和着力解决的问题。木文就试卷讲评课存在的问题作了粗浅认识，并就如何有效开展高中政治试卷讲评课进行了一些教学环节和方法策略上的探索。一、试卷讲评课存在的常见问题1、拖三拉四，讲评不及时。大部分学生考试结束后，都急于知道口己的成绩，情绪比较高，而且对试题及口己的解题思路卬象

2、比较深刻，此时讲评能够收到事半功倍的效果。而有的教师工作拖拉，往往好长时间批不完卷，批完以后，统计分析工作乂不及时，等到讲评时，学生对试题内容已无卬象，测试后应做到及时反馈，及时讲评。2、不重视过程和方法。有的教师讲评试卷时，偏重于给学生核对答案，而不重视对解题思路、方法、步骤和技巧的讲解。虽然学生知道了此题应该选什么，但并不知道为什么要这样选。不进行教学的深化和扩展，既不注意启发学生思考，也不引导学生积极参与,以教师的分析讲解为主，成为教师的“一言堂”和“独角戏”，使学生不能触类旁通。3、准备不足，讲评随意。有的教师认为试卷讲评课无关紧要，甚至根

3、木没有把习题讲评看成一种课型，课前不做准备，上课拿起习题就讲，无的放矢，信口开河，想到哪儿讲哪儿,讲到哪儿算哪儿，一节课下來，到底讲了些什么，口己也说不清楚，更不用说学生了。4、平均用力，没有重点。讲评试卷，没有重点，面面俱到，有的教师从试卷的第一题开始，一讲到底,题题不放过，这样讲一张试卷往往要花上两三课时才能讲评完。这样，既浪费学生有限的时间，也容易使学生产生厌烦心理，收益甚微。二、试卷讲评课的方法策略1、充分做好讲评前的准备工作。充分熟悉试卷的内容。试卷讲评前，教师应把试题逐一分析，并对试题进行恰当地分类，即课堂上讲评、分析的题目必须有所选择

4、，遵循典型性原则，分类进行。教师要认真分析毎首题考查的知识点、考查的角度、考查的难度，以及在这些题中哪些是高考中常出现的题型、常考查的角度和知识点，哪些是以前做过的或考过的题。详细了解学生的答题情况。教师要对学生的试卷进行详细的了解，分析毎道题出错率的高低，出错主要出在哪些地方，出错的主要原因是什么，以及如何解决出现的这些问题。教师在自己做好充分准备的同时，还要要求学生为试卷的讲评做好准备。教师可事先把正确答案发到学生手中，再要求学生依据正确答案对自己的卷子做以下工作：找出自己出错的问题，并修正这些问题，明确正确的答案应该是什么；分析出错的原因是什

5、么，是审题不仔细，是不能理解题意，还是对该题所考查的基础知识掌握不扎实，等等；分析一下整份试卷，出错率最高的是哪类题，出错的原因中哪种情况最多，针对存在的问题找出解决的对策；对哪些题还不理解，记录下来以备在课堂上解决。2、在讲评时应注重寻求解题方法和技巧。喝牛奶要品出芳草的清香——讲评要讲学生看不到的东西。加强对学生答题方法的指导，以及针对学生的易错点，应采取的有效解决策略。一般来说可以从以下三个方面入手：第一，指导学生学会读题、审题、理解题意，正确把握答题方向；教给学生如何捕捉材料中的关键信息，快速准确地解决问题。第二，指导学生理清答题步骤，注意

6、答题的条理性和规范性；第三，指导学生答题速度，并能在试题难度较大的情况下，机动灵活地予以解答，教给学生充分利用上下文提供的信息解决问题并验证答案。例如，有这样一道选择题：从国体看，政府重视农村医疗卫生工作是因为（）A对人民负责是政府活动的基本原则B党代表人民群众的根本利益C政府是人民意志的执行者和人民利益的捍卫者D个人利益和国家利益在根本上是一致的在讲评时，教师应指出这道题所涉及的知识点、分析的技巧等。该题解答,首先，运用排除法，只要看到题干的限定性“从国体上看”，抓住“政府”这个关键词，就可直接排除B和Do但考虑到有些学生仍不能区分“党”和“政府

7、”,误选B,那就必须讲清“政党”和“政府”的关系。其次，运用比较法，做好本题还必须弄清A和C之间的关系：先有C,再有A。相比之下，C更有符合，故答案为C。然后，教师除了讲解有关理论知识和有关时事外，这可补充解题中“二级延伸不选”的原则。这样通过解决一个错题，就可收到事半功倍的效果。3、力求知识网络化和系统化。一套试题的涵盖面往往较大，尤其是期末考试，模拟考试等。但试题不可能对这些内容中的每一个知识点进行全面考察。这就要求老师在讲解重点、难点题目时，不能只是就题论题，而应该把这一题目所考查的知识网络化、系统化，使学生能举一反三，引申出其他类似的知识，

8、并引导学生归纳总结，这样学生可以通过做一道题而得到与此题同类的或有关的较为系统的知识，使其基础知识网络化，利于记忆和掌握。