[管理]高考诗歌鉴赏答题模式归类

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1、诗歌鉴赏答题模式归类第一种模式炼字型1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2提问变体：某字历來为人称道，你认为它好在哪里？3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题烈是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起來谈，得放在句中，并结合全诗的意境悄感来分析。4答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。5答题示例：菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。问：古

2、典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。答：“空”在文中是“口口地、孤独、形单影只”的意思。（释字义）抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色屮归飞的宿岛。岛归人不归，触景生情，引起无限愁思。（描景象）“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感悄,增添了全词的“愁”味,使主题更加鲜明。（点作用）第二种模式分析意境型1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感悄？3解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人悄感的物象（即意象）综

3、合起來构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。4答题步骤：%1描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现UHiifilo描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。%1概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。%1分析作者的思想感情。切忌空洞，要答貝体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。5答题示例：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽

4、，春风花草香。泥融E燕&沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。1.此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感悄？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送來花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。第三种模式分析技巧型1提问方式：这首诗用了怎样的表现乎法？2提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。

5、诗人是怎样抒发白己的情感的？有何效果？3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。抒情乎法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晩，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云彩共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水來”，一般是哲理诗。表现手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送

6、我情”。反衬又有动静衬,如“明月松间照,清泉石上流”；声寂衬,如“日出惊山鸟,时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黃鹏空好音”等。（2）联想和想像，又叫虚实结合。（3）对比。⑷白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。以及对比衬托卒章显志象征想象联想照应反衬烘托托物起兴以乐衬哀渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情欲扬先抑等。修辞手法在古诗屮经常出现的有：（1）比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。幼窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。（2）比喻。（3）拟人。（4）夸张。（5）双关。如“东边日

7、出西边雨,道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。⑹用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。4答题步骤：（1）准确指岀用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题示例:长门怨（其一）刘皂雨滴长门秋夜长,愁心和雨到昭阳。泪痕不学君恩断，拭却千行更万行。本诗第三、四句在艺术手法上有什么特点?请简要分析。答：①运用拟人的修辞，（步骤一）把“泪痕”比成人（步骤二），形象地表达了作者对“君”的怨恨（步骤三）。②运用对比的表现手法，把“泪痕”的无尽和“君

8、恩”的有限形成鲜明对比，突出作者内心的忧伤和恨意和揭露了皇帝的寡情薄义。③运用夸张的修辞，说泪痕"拭却千行更万行”，突出作者泪水之多，忧伤之深。第四种模式分析语言特色1提问方式：这首诗在语言上有何特色？2提问变体：诘:分析这首诗的语言风格。谈谈此诗