高考语文诗歌鉴赏答题模式归类

《高考语文诗歌鉴赏答题模式归类》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、高考诗歌鉴赏答题模式归类2010-2-28分析意境型　　1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？　　2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？　　3解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。　　4答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。　　②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，

2、例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。　　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。　　5答题示例：　　         绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。东莞实验中学高考诗歌鉴赏答题模式归类第11页共11页此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。　　答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水

3、映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。分析技巧型　　1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？　　2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？　　3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。　　抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵

4、，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。　　描写手法主要有：东莞实验中学高考诗歌鉴赏答题模式归类第11页共11页(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如

5、“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。　　修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。　　4答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。　　5答题

6、示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？　　答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。熟练掌握常用表现手法的表达效果。1.比喻：化深奥为浅显、化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。东莞实验中学高考诗歌鉴赏答题模式归类第11页共11页1.借代：突现描写对象的特征，引发读者联想，使其获得鲜明深刻的印象。2.比拟：描绘生动形象

7、，表意丰富。3.夸张：引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。4.对偶：形式上音节匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强5.反问：加强语气。6.设问：引人注意，启发思考。7.双关：意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉。8.情景交融：间接而含蓄，景物描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。9.烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。10.对比：或使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。11.用典：使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表

8、达的生动性和含蓄性，可收到言简意赅、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。12.象征：化虚为实，形象生动具体。13.使用叠词：增强韵律感，起强调作用。14.托物言志：感物抒怀，隐晦的表情达