地方性本科院校科研成果转化率的制约因素与提高途径

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1、总第605期管理观察2016年2月第6期ManagementObserver下旬出版地方性本科院校科研成果转化率的制约因素与提高途径谢永和,王立军,付宗国(浙江海洋学院船舶与海洋工程学院；浙江省近海海洋工程技术重点实验室，浙江舟山316022)摘要：近几年，地方性本科院校拥有的科技成果越来越多，但是所转化的成果比例却不见增加，与发达国家相比存在很大的差距，甚至有越拉越大的趋势，因此如何提高科研成果质量、如何提高科研成果转化率值得大家深思。本文针对围绕科研成果转化存在的问题，探讨了影响地方性本科院校成果转化的制约因素，

2、并提出了提高成果转化率的主要途径与实施方案，为地方性本科院校的全面综合改革提供参考。关键词：地方性本科院校科研成果转化提高途径地方性本科院校是地方经济发展、科技创新的重要严重，且专业与专业之间界限也不明晰。2015年教育部基地，是实现国家“大众创业、万众创新”伟大战略的公布了《普通高等学校本科专业目录》，专业类92个、高技术人才集聚地，在基础研究、高新技术、科学技术专业506种，其中工学门类下设专业类31个、169种专业。攻关及产品开发等科学技术研究中做出了富有成效的贡这样，通过这种本科专业体系培养出的专业人才知识面

3、献，为地方传统经济转型升级、区域经济加速发展起到过窄、视野有局限，进行产品开发时缺乏“系统”“产品”了积极支撑作用。近几年，国家、地方各级政府都越来的完整性概念，无法独立完成产品开发，需要多个不同越重视科学研究，投入的研发经费占GDP的比值也越来专业的技术人才协同才能完成产品开发，协调的过程越越大，积累的科研成果也越来越多，但科研成果转化率多、越复杂，开发产品的质量越难保证。因此，这样培方面仍然未见好转，导致科研成果库存现象非常严重。养的人才所研发的成果，其视野非常有限，基本局限在“技本文根据地方性本科院校以及地方企

4、业的各自需求，围术”层面，不具备成果转化的品质，难以形成规模化的“产绕科研成果转化存在的问题，探讨了影响地方性本科院品”，难以实现科研成果的产业化。校成果转化的制约因素，并提出了提高成果转化率的主（二）专业教育课程体系不利于成果转化要途径与实施方案，为地方性本科院校的全面综合改革目前，地方性本科院校并未将科研成果转化面的课提供参考。程纳入主体的专业课程体系，从科技成果转化的完整性来看，所设计的专业课程体系缺乏系统性。一些地方性一、地方性本科院校科研成果转化的制约因素本科院校对科研成果转化的理解存在偏离现象，简单地将科

5、研成果转化与知识产权转让混为一谈，甚至一些地（一）人才培养体制机制不利于成果转化方性本科院校将科研成果转化目标简单地理解为知识产由于受20世纪计划体制的影响，我国高校形成了一权转让，这样必然会对科研成果转化起到消极作用，不套“又红又专”的专业体系。现有的专业体系专业面过窄、利于科研成果的转化。由于缺乏对科研成果转化内涵的专业划分过细，导致专业之间的授课内容重叠现象非常实质性理解，因此教学计划中并未列入有关科研成果转基金项目：家级实验教学示范中心“船海与港航工程实验教学中心”与国家级大学生校外实践教育基地“浙江海洋学院

6、-扬帆集团股份有限公司工程实践教育中心”。作者简介：谢永和(1967－),男,籍贯：江西,学历：博士，职称：教授,研究方向：船舶与海洋工程专业的教学与科研。·143·中国高校管理化方面的课程。这样地方性本科院校设置的课程体系不养人才的创新创业能力。如船舶与海洋工程学科，不应利于培养在校大学生自主研发、自主创新、自主创业的划分为船舶与海洋工程、轮机工程、海洋工程与技术、意识和能力，培养的人才必然缺乏科研成果转化能力，能源与动力工程等四个专业，该一级学科下只设立船舶制约了科研成果转化成效。与海洋工程专业，以“系统”“产品

7、”开发为目标制定（三）科学研究体制机制不利于成果转化融入船、海、机和电课程的人才培养方案，融入船、海、高科技需要高投入，发达国家的科技成果之所以机、电的专业知识，利于培养人才专业知识的拓展和系能迅速产业化，离不开对产品开发和商品化的有力支统意识的提升。持，不但重视开发前期的技术研究，同时也重视开发后（二）地方性本科院校课程设置应重视成果转化期的产品开发，研究的成果为产品，具备成果转化的品根据地方性本科院校自身学科专业特点和办学条件，质。发达国家对研究、开发和商品化的资金投入一般是积极推进人才培养与社会需求对接，重新确

8、定应用型本1:10:100的比例，而我国却是1:1:10的比例。从科学研科院校的人才培养目标，重新定位人才培养层次。根据究的三个阶段来看，我国重视的是研究投入，而对产品人才培养定位和目标，促进专业教育与有利于科研成果开发和商品化投入重视不够。我国的产品开发投入相当转化的创新创业教育有机融合，挖掘和充实科研成果转于发达国家的1/10，这样研究所得