图书馆纸质中文图书数据分析及意义--以云南农业大学热带作物学院图书馆为例

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1、总第606期管理观察2016年3月第7期ManagementObserver上旬出版图书馆纸质中文图书数据分析及意义——以云南农业大学热带作物学院图书馆为例何栋斌，金荣华，高卫平（云南农业大学热带作物学院，云南普洱665000）摘要：本文通过对云南农业大学热带作物学院图书馆2013-2015三个学年非刊纸质中文图书馆藏和流通数据的统计，分析三个学年里新购图书种类、读者借阅倾向、各类图书利用率等数据，尝试讨论和解决图书馆管理工作中存在的共性问题，为图书馆的工作提供参考。关键词：图书馆中文图书流通数据借阅在图书馆建设中，非刊纸质中文图书馆藏和流通数种2271册）、G类（466种1157册）

2、，其他类别新进图据是指导采访和流通工作的重要指标，也是图书馆服务书种类和数量相对较少。I类与F类馆藏比重较大，但从质量的一个体现。通过对数据的统计，可以直观的了解借阅总排行情况看F类的利用率较低（仅4.161%），馆到一定时期内的读者的阅读水平和馆藏现状，进而分析藏比重偏高，而F类的新增图书过多，其他大部分图书数据中存在的问题，帮助改进图书馆日常工作。增加较少，不符合图书采访规律，馆藏结构还有可优化的地方。一、读者群和馆藏基本情况二、数据统计分析学院图书馆主要服务学院师生，暂未开通针对社会的外借服务。教师和常在校全日制学生为图书馆的全部（一）图书流通分析读者群，四个系师生约3400人。

3、图书采用《中图法》进如表，图书馆藏利用率逐年下降，在馆藏不断增多行分类。截至2015年12月31日，馆藏非刊中文图书的情况下，馆藏利用率有较大下滑，总体利用水平偏低，193404册，其中馆藏分类图书前6位分别为I类（37836这也是近年来大多数图书馆的现状。2013学年利用率前册）、F类（28215册）、S类（21528册）、T类（178185的图书为C类、I类、H类、T类、A类，2014学年利册）、K类（12428册）、D类（10852册）；而总借阅用率前5的图书为C类、I类、T类、A类、H类，2015排行前6名分别为I类（46.297%）、T类（9.217%）、学年利用率前5的图书

4、为H类、T类、C类、J类、I类，S类（6.332%）、K类（6.056%）、H类（5.664%）、B三个学年中流通较大的类别没有太多变化，只是利用率类（4.963%）。三个学年中新进馆藏非刊纸质中文图书的排名发生了变化，说明即使在馆藏增加、利用率逐年分别为2013学年的4096种10843册、2014学年的2325下降的情况下，师生对主要类别图书的阅读需求保持相种6551册、2015学年的2923种6715册，其中三年增量对稳定，整体的阅读倾向没有发生变化。学院为农科类较大的有：F类（1150种3058册）、I类（2347种5929册）、院校，农科类专业在系部专业群中所占比重不足三分之

5、T类（1106种2911册）、K类（955种2377册）、S类（727一，从截至2015年12月31日的全部数据和三个学年中表1云南农业大学热带作物学院三个学年馆藏非刊图书馆藏利用率统计年份2013学年2014学年2015学年图书总量外借（册次）馆藏（册）利用率外借（册次）馆藏（册）利用率外借（册次）馆藏（册）利用率总计147431800308.189%131891865817.068%131261934046.786%·81·中国公共管理的数据看，S类的借阅量均排在前列，同时I类、T类、阅过图书，其中教师18名，学生794名，近三分之一的K类、H类等图书借阅水平也较高，与学院专业结构

6、基读者从未借阅图书。从学院招生情况看，录取和补录的本相符。分数线屡有低于正常分数线的情况出现，客观上导致了（二）热门借阅排行分析部分学生学习水平和自学能力不高，出现部分学生大学图书借阅总排行前200本图书中，I类图书154本，期间从未进过图书馆的情况。其中绝大部分以中国当代新体中长篇小说为主，读者选取的阅读方向主要为消遣娱乐类小说，比如玄幻、言情、三、应对策略仙侠等网络畅销小说；其他类46本，S类占16本，T类占15本，其他分类中包含了历史地理、语言文字、哲学、（一）培养专业的导读人员，加强馆藏推介艺术、法律政治、文科教体等常识类图书，但种类和数在现代图书馆的阅读结构中，电子资源的比重

7、会逐量较少。步增加，加上校园网和智能手机的普及都将极大的削弱三个学年借阅排行前200本图书中，有103本I类纸质图书的阅读，但对于学院师生来讲，纸质图书仍将图书，借阅情况与总排行类似；其他类97本，S类占14本，是在校期间主要的阅读方式。就学院图书馆而言，合理以橡胶、咖啡、茶叶为主，T类占42本，内容主要以茶、高效的馆藏推介将不断提高馆藏纸质图书的利用水平，咖啡为主，还包含了马列主义（毛泽东选集）、语言类、更有助于师生阅读质量的提高和零利用率图