关于国土资源管理专业实践性教学改革的思考

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1、总第610期管理观察2016年4月第11期ManagementObserver中旬出版关于国土资源管理专业实践性教学改革的思考冯志鑫（天津国土资源和房屋职业学院，天津300270）摘要：当今的高职院校国土资源管理专业存在着课程设置不合理、校外实训基地建设薄弱、综合评价体系脱离实际等诸多问题。因此，国土资源管理专业加强实践教学模式改革应该从案例教学、网络教学、实训场地、校企合作、综合评价等五个方面下功夫。关键词：高职院校实践性教学改革问题举措从人才的培养来讲，知识更多地靠传授，而能力主（二）实践性教学改革是国土资源管理专业学科体系建要靠

2、实践。可以说，实践教学是提高学生认知能力的锻设的重要内容压器。当前，高职院校国土资源管理专业作为新兴专业，国土资源管理专业是一门系统性很强的学科，同时在教学中普遍存在着重理论灌输轻实践操作、重知识传也是一门新的、正在快速发展的学科。国土资源管理专授轻能力培养的现象。深化专业教学改革，应当积极创业的学生毕业后可以从事土地管理、土地调查、不动产新教学方法，摒弃“满堂灌”的传统教学模式，倡导精登记、土地估价和土地环境评价等方面的工作，每个方讲多练，推广案例式、网络化教学，注重实训环节，增向的工作都需要很强的实践技能。因此，在学科体系建加动手

3、能力训练和操作环节，加强产学研合作，让学生设方面，突出实践性教学改革，力求专业教学接近实际，在多样的教学形式和丰富的实践活动中实现知识向能力贴近岗位，在实践中全面提升专业技能和岗位任职能力。的转化。二、国土资源管理专业实践教学存在的主要问题一、国土资源管理专业加强实践性教学改革的必要性（一）受传统教育模式的影响，课程设置不合理国土资源管理专业教学中普遍存在重理论轻实践、（一）实践性教学改革是国土资源管理专业人才培养目重知识轻能力的现象，缺乏严谨而科学的专业实践课程标的必然要求教学体系，部分课程设置不合理，基础性理论过多，实高职院校是以

4、培养应用型人才为目标。国土资源管践性教学所占总课时的比重过低，课内实践、课外操作、理专业人才培养就是要适应国家现代化建设要求，满足毕业实习等环节落实不严，流于形式的现象不容忽视。国土资源领域发展需要，着力培养一批能够掌握本专业（二）受校内外教学资源的限制，校外实训基地建设薄弱必备的基础理论和专门知识，具有从事国土资源调查、由于教育资金的匮乏，校外实训基地不能满足实践登记、估价、环境评价等实际工作的一线高素质新型高教学的需要，国土资源管理专业学生毕业实习普遍面临级技能型人才。着实习岗位少、专业难对口等现实问题，大多数学生只为此，高职院校

5、国土资源管理专业培养人才的重点能在校内土地调查和土地登记等模拟实验室进行简单的在于其实用性和操作性，这也是高职院校培养人才的优工作环境和工作流程模拟来完成实习任务，缺少真实的势和特色之所在。工作感受，学生能力素质的提高受到影响。许多学校虽基金项目：冯志鑫（1983-）女，籍贯：天津，学历：硕士，职称：讲师，研究方向：土地调查方向的研究。·86·中国高校管理然名义上有不少校外实训基地，但建设情况不尽人意，土地估价企业、学校与实训基地、学校与相关科研院所真正发挥作用的不多，学生缺少独立分析问题解决问题互联互通的新型网络教学平台，实现教育、

6、学习、研究的机会，处理土地相关工作的能力无法得到全面演练。的有机结合，使学生从被动接受知识的模式中解脱出来，（三）受政策变化的影响，综合评价体系脱离实际培养独立主动获取、加工利用信息和知识的能力，加快目前，对学生能力素质的综合评价还以理论考试为知识传播速度，扩大知识传播范围，达到开放办学的目标，主，而考核知识点主要来自于教材上的内容。但随着经建成没有围墙的大学。济和社会的发展，土地政策也在发生调整和变化，许多（三）以实训场地为平台，把课堂空间延伸教材上的知识没有得到及时更新，再加上许多内容是按实践性教学模式要求教师既能讲授专业理论知识

7、又理想模式绘制出来的，与真实业务存在一定的差距。因能动手演示和操作，如果把国土资源管理专业中土地调此，现有的考评方法、考评标准限制了学生个性的发展，查、土地估价等技能性、操作性较强的课程教学放在实不能全面反映学生的学习水平和综合能力，也在一定程训场地进行，既可以缩短理论与实践的距离，也便于理度上影响了学生学习的积极性和创造性。论与实践的统一，使教学更加直观、具体。例如，对于《土地资源调查》这门课程，就可以根据不同的教学内三、国土资源管理专业实践性教学改革的方法容安排在不同的实训场地进行。在讲到城镇土地利用现和举措状调查内容时就可以以整

8、个天津市大港大学城为调查场地，带领学员进行现场查勘、实地测量、周边调研等工（一）以案例教学为重点，把专业知识讲活作，这种实践教学效果要比在教室里单纯讲好得多。当案例教学是运用案例进行知识和经验传授的教学模然，实现了理论课