3江南优秀教案设计审定

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1、3《江南》教学设计【教学目标】1•认识9个生字，会写3个字，感受汉字美。2•正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3•感受古诗展示的美好意境。【教学重点】1•认识9个生字，会写3个字，感受汉字美。2•正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。【教学难点】感受古诗展示的美好意境。【课时安排】1课时【教学过程】谈话：江南是个好地方，那里的孩子可以划着小船到湖面上采莲蓬，看活泼可爱的小鱼在莲叶间嬉戏。今天，我们一起跟着课文去江南看一看吧。%1.初读感知1•听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。

2、2.自读课文，岀示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3•检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否止确，句子是否通顺。三、识字写字1・出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2•出示多音字“间”，引导学生给不同的字音组词并造句，加深记忆；3•出示会写字，引导读一读，并组词、造句；4•引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；可：“口”字要写得小一些。东：注意撇折顿笔。西：注意第五笔为竖弯。四、指导朗读1

3、・有感情地朗读古诗，注意读准字音。(1)教师范读，学生跟读；(2)学生开火车读、分小组读，组内评议读得好的同学。2.说一说课文主要写了什么？(1)同学们畅所欲言；(2)教师明确：本文描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景。五、品读释疑1.带着问题再读课文：江南的美景有什么特点？(核心问题)2•随文讲解，理解文意：(1)解释：“江南可采莲，莲叶何田田。”(串珠问题1)明确：莲：莲蓬。何：多么。田田：形容连叶茂盛的样子。译文：江南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶多么茂盛啊！(2)解释：“色戏莲叶间。鱼戏莲叶东，

4、鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”（串珠问题2）明确：戏:动词，嬉戏。译文：鱼儿在莲叶间嬉戏。一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。（3）从五个“戏”你能体会到什么？（串珠问题3）明确：诗中一共用了五个“戏”字，虽然较多的篇幅写了“鱼戏”，但写活泼嬉戏的游鱼快乐、自在的同时，表现的仍是采莲人的心境。（4）四个方位词表现了什么？（串珠问题4）%1明确：诗中一共用了四个方位词一一东、西、南、北，表现了鱼儿在莲叶间自由穿梭、逗人喜爱的样子。%1阅读方法解密：看图解词语法2.江南的

5、美景有什么特点？（核心问题）明确：江南莲叶茂盛，鱼儿在莲叶间快活地游来游去，江南风景美丽，让人感到自由、快乐。六、本课小结1•本课主旨：这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们釆莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。1.小结：《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。七、结构图示岀示结构图示，再次梳理文意。八、拓展延伸国学诵读九、作业布置将这首诗读给爸爸妈妈听吧!板书设计：•莲叶田田：茂盛、美丽江.南

6、L鱼戏莲叶间（东、西、南、北）：自由、快乐一米阅读老师专业权威的语文教学平台，致力于整本书阅读推广，为中小学语文老师提供最优质的教学资源及智能化教学工具。扫码关注一米阅读老师公众号通过个性化作业布置及学情分析，方便老师了解学生知识点掌握情况、分析学生薄弱环节，进行个性化辅导。扫码下载一米阅读老师APP