遵循教育规律,让优秀成为一种品质

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1、遵循教育规律，让优秀成为一种品质11月6日至8H,由全国教育名家论坛组委会承办，德育报社、郑州市新东方培训学校、郑州市九中协办的“全国名家教育论坛-班主任素质与技能专题论坛”在郑州市九中召开，河南省各地市、县的部分班主任约2000人与会，我校一行五人在李校长的带队下也参加了会议。会议以聆听全国著名优秀班主任和从事德育教育工作者的专家报告为主，就如何做好新时期德育工作，专家们发表了各自的看法。三天中我们聆听了全国著名教育专家、优秀班主任、北京市广渠门中学首届宏志班班主任高金英老师的《静下心来教书；

2、潜下心来育人》；河南省班主任工作研究会会员、河南省技术带着人、全国优秀辅导教师、全国十佳班主任段惠民的《爱生智慧》;河北省石家庄市42中高中语文教师、石家庄市优秀班主任田丽霞的《班级管理中的辩证法》；国家二级心理咨询师、国际家庭教育指导教师，全国教育名家论坛中学生感恩励志报告会首席讲师韩团结的《呵护心灵的家园》；北京市班主任工作研究会副理事长、《班主任》杂志社原主编王宝祥的《当代中国青少年特点-全员德育-班主任工作》；中国教育学会、中学德育专业委员会理事，《德育报》社社长兼总编辑张国宏的《班主任

3、工作其实也很诗意》；全国模范班主任、教育部《人民教育》编辑部主任任小艾的《教师素质与教育艺术》等七场报告。与会专家主要从当代青少年的特点、师德问题、班主任工作、教师个体发展等四个方面各抒己见。下面就上述几四个方面的主要内容，简单向领导和同志们做一汇报。当代青少年的特点及全员德育理念王宝祥在其报告中指出，当代青少年的主要特点是（一）当代青少年受多种价值观的影响，主要有集体主义价值观（主导价值观）个人主义价值观、封建主义价值观、宗教价值观（邪教影响青少年）和其它其他价值观。（2）中华民族传统美德如热

4、爱祖国，孝敬父母；自强不息，艰苦奋斗；勤劳节俭，学而不厌；严于律己，宽以待人；克己奉公，从善如流等的影响力淡弱。（三）当代青少年受多种媒体影响，社会信息复杂，学生对鱼龙混杂的信息缺乏辨识、筛选能力。（四）情感需要强烈。如儿时缺少同龄、近龄伙伴，难以满足情感需要；父母片面的过高的期望值使爱的情感异化；生理发育提前，加之影视传媒中青少年情感戏、多种传媒中性爱宣传的影响，促使异性交往需要提前并且强烈；青春期教育薄弱；缺乏正确的交往指导等。（五）民主意识增强。渴望民主权利，却缺乏民主集中制的教育。（六）

5、心理成熟滞后。从小受到过度保护，生活磨练少，经历挫折少；家庭与学校心理健康教育跟不上。（七）责任意识、责任能力淡弱。由于在家庭承担责任的机会少，在学校承担责任的机会少；缺乏责任意识、责任能力的培养教育，相当数量的学生对个人、对父母、对家庭、对老师、对同学、对集体缺乏责任感。。（八）重金钱、重物质倾向明显。这一特点是社会发展的反映，不能看成缺点，应进行正确金钱观、消费观的教育，避免走向拜金主义、享乐主义、盲目消费的误区。因而他提出全员德育的基本理念是：教职员工都是德育工作者；班主任工作与教学工作一

6、样都是教师的主业；德育对学校发展、学生成长起导向、动力、保证的作用；德育与智育是一个整体，德育为先，相辅相成；课堂是德育的主渠道之一，谁教课谁负责；德育必须从实际出发，体现核心价值观；德育的内容、形式必须符合学生发展需要，学生喜闻乐见。当今社会对人才的需求已经从学历社会、学历+能力社会过渡到能力社会，人格+知识+能力+健康构成了教育的全部总和。王宝祥引用教育专家（WER）威尔的名言说：“我们留给孩子们的世界，取决于我们留给世界的孩子”。“教师所采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因，

7、教师具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介”。“教师职业道德规范”是爱与责任结合的充分体现：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。师爱是大爱、博爱、事业爱、充满教育理智的爱，不是“妈妈的爱”；教师的责任是为国育人、依法执教的责任，发展教育事业的责任，为每一个学生健康发展的责任，自我规范、自我发展的责任。只有全员德育，人人付出爱，履行责任，参与德育教育与管理，德育教育才有出路。二师德决定教育事业的成败，努力做学生成长的引路人温

8、总理指出，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。要求教师要具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能，以及更细致、耐心的品性；高金英老师则强调教书育人的一个基本前提是高尚的师德，她说我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。师德的基本内涵概括的讲，是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体，其核心内涵是服务。集中表现为为提高学生素质服务，做学生成长的引路人,为学生发展创造良好的环境。做学生成长的引路人，个人能力是基础。现代师德