重庆市第三届初中《健康教育》赛课教案优秀教案

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1、重庆市第三届初中《健康教育》赛课教案优秀教案生态系统与环境保护（初中三年级第十三课）执教：重庆市江津区李市中学校王静知识目标：1、理解“生态系统”和“生态平衡”的概念。2、弄清生态系统遭到破坏的原因，以及维持生态平衡应采取的措施。能力目标：培养学生的观察能力和分析能力。情感目标：1、树立学生的环保意识。2、增强学生热爱家乡，热爱集体的情感，养成讲卫生的习惯。教学重点：增强学生的环保意识。教学难点：食物链及生态平衡的理解。教学手段：多媒体教学。“［］”所示内容为课件通过多媒体展示的内容。教学过程：一、导入师

2、：请同学们看大屏幕。［播放录像】捉问：看到祖国的大好河山同学们有什么感受?看到垃圾成堆、污水横流大家又有什么感受？师：今天，就请同学们和老师一起来了解生态系统，探讨环境保护。请大家打开书13课《生态系统与环境保护》［出示课题及木课三个Fl标］过渡：屏幕上除了三个目标外，还有一幅大家熟悉的背景图画，宁静的水面下有些什么呢?我们卜•去看一看。二、生态系统［出示湖泊生态系统图］提问：这个湖泊里有些什么呢？生：土壤、空气、阳光、水、水草、鱼、螺册等。提问：大家养过金鱼，鱼缸屮的水如果三夭不换，会发生什么变化?为什

3、么？生：水会变混浊，因为水中有微生物。师：在这个湖泊中，动物、植物和微生物三者之间有什么关系呢?［出示湖泊生态系统板书］非生物环境：空气、阳光、水、土壤生态系统（湖泊）I生物群落f生产者：植物（水草）一营养＜消费者：动物（鱼、螺册等）分解使用I还原者：微生物引导学生回答：在湖泊里，水草这种绿色植物通过光合作用制造有机营养成分供给了鱼类、螺册等动物。在这个过程中，植物制造了营养成分，所以我们称它生产者，而动物消耗了植物制造的营养成分，所以我们称它消费者。肉眼看不到的微生物把植物、动物的「体分解还原成简单的化

4、合物，供给生产者重新使用，因此，我们把微生物叫做还原者。提问：怎样理解生态系统？生：在这个湖泊里，鱼依靠浮游动物和植物生活，鱼死后会被水中的微生物分解，分解后的简单化合物乂重新供给植物使用。微生物在分解时所需的氧由植物通过光合作用产生的氧来补充，而微生物分解动植物尸体产生的简单化合物又提供给植物。师：在水、人气和阳光等非生物环境和动植物、微生物等生物群落之间形成了一个链锁式的、相对平衡的循环系统，我们叫他生态系统。【生态系统概念】师：讲解生态系统的范围。［出示地球图片］这个湖泊是一个生态系统，把范围扩大一

5、点，一片树林、一条河流以及整个流域和自然区域乃至整个生物圈都是一个生态系统。过渡：在这个蓝色的地球上，有无数这样美丽的森林，每天太阳升起来，森林中都会上演无数的故事。［出示森林生态系统图］三、食物链、生态平衡。提问：在这个生态系统中，生产者是谁?消费者是谁?还原者乂是谁?三者是怎样联系起來的？生：绿叶这种生产者被虫、鸟这些消费者吃掉，叶子、虫、鸟死后，它们的尸体都会被还原者微生物分解，分解斤的化合物又重新供给植物牛长。师：这样，在生产者、消费者、还原者Z间，构成了一环扣一环的，以食物联系起來的锁链关系，我

6、们把它IIL｛做食物链。提问：图中有哪三条食物链？过渡：这只是森林中一个小小的角落，我们到别处去瞧一瞧。［出示作业］讨论：图屮有草、草籽、兔、狐、鼠、蛇、鹰，请分组讨论，找岀图屮的食物链，并展示岀来。提问：人家还可以举出哪些食物链的例子？［出示生态系统板书］师：在以上这么多的食物链屮，生产者、消费者、述原者都耍保持一定的数量，才能使植物不断的制造营养物质和能量供给动物，动植物尸体由微生机分解，分解后的简单化合物供植物使用，这不仅是营养成份的锁链式关系，还是能量流动的循环关系。这种能量流动和物质循环在生态系

7、统屮应保持稳定，我们把这种相对稳定的状态，叫做生态平衡。［生态平衡概念］师：生态系统中的动植物的生长、死亡是动态的，因此生态平衡是一种动态平衡，大口然和人都会对这种平衡产生影响。［森林生态系统食物链图］提问：请人家说出图上食物链中，生产者、消费者、还原者某一环节遭到破坏的后杲？过渡：这样看来，相对平衡的生态系统一旦遭到破坏，就可能发牛一系列不易预测的变化，下面我们看看生态系统被破坏的情况。四、生态系统被破坏的因素。1、自然资源的不合理开发。［讲述巴比伦王国灭亡］师：远古的城市消失了，现代的情况乂怎样呢?随

8、着人口的增加，加剧了对资源的消耗，森林锐减，湖泊干涸，生物多样性被破坏、环境问题n益突出。［相关图片］提问：请同学们举出口然资源不合理开发的例了。生：黑风暴、黄河水、沙漠化2、污染物对环境的污染提问：我们生活屮，有哪些污染物？生：工业三废、垃圾、白色污染……［我国面临的环境问题］水土流失严重；沙漠化迅速扩展；草原退化加剧；森林资源锐减；生物物种加速灭绝；地下水水位下降；水体污染加重；大气污染严蕈：噪声污染加剧固体废弃物存放量过