运用多媒体技术,提高数学课堂效益何东

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1、运用多媒体技术，提高数学课堂效益重庆市沙坪坝区西永中学何东摘耍：《国家屮长期教育改革和发展规划纲耍》指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。”所以教学手段及教学方法的改革势在必行，作为一种有效辅助教学手段的多媒体技术给传统教育带来了巨大影响。因此合理使用现代化教学手段，扬其所长，避其所短，会取得传统教学无法比拟的教学效果。关键词：多媒体技术提高数学课堂效益一、运用多媒体，让兴趣“火”起來，有利于提高学生学习数学的积极性。“兴趣是

2、最好的老师。”学生的学习兴趣对激发其学习动机起决定性作用。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没冇见过的事物都感兴趣，要提高学生学习数学的积极性，就必须满足他们这些需求。1・运用多媒体，创设教学情境，激起学生学习数学的兴趣。著名的特级教师于漪曾说过：“课的第一重锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”如我在教学《勾股定理》时，导入时便放了一段有关“人类一直想要弄清楚其他星球上是否存在着人，并试图与他们取得联系。那么我们怎么样才能与“外星人”接触呢？我国数学家华罗庚建议——向宇宙发射勾股定理的图形

3、与外星人联系。”的影片。激发了学生的好奇心和求知欲，从而使学生兴趣高涨，学习积极性増强，使学生智力活动呈现活跃状态，为高效课堂打下基础。2.运用多媒体，刺激学生注意力，保持学生的学习数学的积极性。心理学认为：在课堂上，学生的注意力的集中时间是有限的。也就是说学生注意不稳定，不持久，不容易分配，注意的范围不广，易被无关因素吸引而出现“分心”现象。特别对于中学生來说，长时间地集中注意力，会引起他们的思维疲劳甚至厌烦。于是，如果能不失时机地利用多媒体的表现力，给学生一种具有新意的刺激，使学生从原來的抑制、分心状态转化为兴奋、集中状态，随即对下面的知

4、识产生兴趣，从而保持学生的学习积极性。如在讲解对称图形有关知识时，可制作一个课件，使满足对称条件的两个或几个不同色彩图形在鼠标的控制下，通过旋转、平移、重叠、闪烁等系列动画模拟过程，形象生动描述图形全等内涵，便于学生切实理解。又如教学“求组合图形面积时”，要求学生学会把组合图形合理的移动、拆拼成几个基本图形，再借助基本图形的面积计算求出组合图形的面积。教学过程中，运用多媒体技术，通过色块闪烁，线段平移來割补图形，提示相应条件，从而开拓学生思路，寻找岀组合图形面积计算的最佳方法。二、运用多媒体，让内容“动”起來，有利于突破重难点。多媒体课件具有

5、集文字、动画、声音、图象于一体并同时进行展示的优点，在课堂教学中将抽象变为直观，变静为动，使教学内容更形象，更生动，更具吸引力，扩大了学生的认识空间，减少了学生想象的困难，缩短了认识过程，使学生容易建立正确的空间观念,有利于突破教学重难点，提高课堂效率和教学效果。如在教学《有理数的加法法则》时•，利用多媒体演示：一位同学在一条东西向跑道上,先走了20米，又走了30米，他现在位置在哪个方向，与原来位置相距多少米？并捉出问题:①这种演示点移动有儿种可能？②如何确定移动点的位置情况？③每种情况演示点的终点位置与行动方向冇关吗？④能尝试用加法来解决吗

6、？让学生观察多媒体演示的几种情况，在整个过程屮，学生始终被生动、形彖、直观的画而所吸引，恰当的音乐和精彩的解说感染着学生，学生学习情绪高涨，不仅极大地激活了学生的学习兴趣，更增强了他们的直观印彖，收到了较好的教学效果。又如在教学“角的认识”时，如果只是看图回答问题，学生就不易掌握。充分运用多媒体技术强大的绘图和独特的动画功能，让学生通过欣赏国旗、红领山、三角尺等物体让学生初步认识角，然后通过闪烁点，再从点慢慢的延仲岀两条边，再让点和边同时闪烁,最后在两条边的中间岀现“角”，使学生很容易便理解了角的定义。再如在教学《三角形内角和定理》时，运用儿

7、何画板，通过动画向学生展示角的位置变化过程，从而使学生很容易得到三角形内角和是180度。三、运用多媒体，让容量“大”起来，有利丁发展学生思维力。义务教育《数学课程标准》指出：“数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心・”而变式训练，就是从此点岀发,运用已知信息进行开放性的联想。通过变式训练，可深化对知识的理解，增强思维的发展和变通，使思维沿着多方向辐射、扩散,培养学生思维的灵活性、创造性，发展学生的思维能力。运用现代化教育手段就可以加大练习量，变换典型练习题形式，为学生捉供形式多样的练习，各种不同的解法，大大缩短教师板书时间，可使学生加深对新

8、知识的理解和掌握，有利于发挥学生的独立思维能力，有利于培养学生分析问题能力，也可以为教师提供更多的反馈信息，以使教师a有充分的依据改变教学设计和教学方法，捉高课堂效