运用数学课堂评价卡,激发学生的学习兴趣

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1、运用数学课堂评价卡激发学生的学习兴趣甘肃省酒泉第X中学《农村初中数学教学中激发学生学习兴趣的研究》课题组随着时代的发展，不同时期对教育有着不同的要求，新课标的实施对教师的要求也提高T,特别是数学教师耍改变以往的教学模式，数学教师不再是教师向学生传授知识的过程，而是给学生创造情景，鼓励学生观察、操作、发现，在这个过程中通过合作交流，发展学生自主探索、自主学习的能力，发展学生的个性品质，从而激发学生学习数学的兴趣。在教学屮，我们课题组尝试运用了数学课堂评价卡对学生进行形成性评价，我们觉得有利于保持学生的学习

2、兴趣，具体操作如下：1•一个月为一个周期，每个月的第一堂数学将数学课评价卡课发给学生，市合作学习小组的小组长在课后对所在小组的学生的课堂行为作简单的记录。以打“的方式记录老师的口头奖励和表示回答正确，以打“ok”记录学生课堂上纪律好和积极参加课堂活动。若学生在一周内至少有7个方格打上相应的记号后，老师将奖励“小红旗”一枚。数学课堂评价卡H期：年月R姓名：评价符号星期星期星期星期星期五合计星期星期星期星期星期五合计V0K评价符号星期星期星期星期星期五合计星期星期星期星期星期五合计V0K2.以月为单位，要求

3、学生整理自己一个月来的表现填写成就评统计表:数学课堂评价卡统计表日期：姓名:获得“V”次数:获得“0K”次数:获得小红旗的次数：3.在一个川内若得到一个“J”给该生2分；若得到一个“0K”给该生4分；若得到一个“小红旗”给该生6分；将各项的合计得分计入该生木月的课堂评价中。（合计得分二“丁”的得分20%+“0K”的得分30%+“小红旗”的得分50%）。根据得分评选出本月的月冠军、亚军、季军。4.该生的最终得分：3.数学学习兴趣培养卡每个月末由学生口己根据一个月的情况在相应的等级中打“V”。数学学习兴趣培

4、养卡班级姓名学号项目评价等级A级B级C级上课听讲上课认真听讲，注意力稳定和集中，独立思考，能积极参与课堂活动和课堂讨论。上课听讲较认真，能参与课堂参与讨论,但注意力不集屮，有搞小动作的现象。上课无心听讲，打瞌睡，思维开小差，做与上课无关的事，影响教师上课。自评等级课堂表现积极举手发言，积极参与讨论与交流，能举手发言，有参与讨论与交流,很少举手，极少参与讨论与交流，自评等级大胆质疑大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出口己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己

5、的想法自评等级与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人介作，能接受别人的意见。缺乏9人介作的精神，难以听进别人的意见自评等级思维的创造性具冇创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题自评等级课后作业独能按时、认真、独立完成作业，独能按时、认真、完成作业，不会的题与同学交流不能按时完成作业，有抄袭作业的现象课外自学能提前预习上课内容，在课本上做笔记，将不会的地方圈点出來，带着疑问进入课堂。R冇阅读和查阅资料

6、的习惯。能提前预习上课内容，在课本上做笔记，很少阅读课外资料。从不预习和阅读课外资料。上月考试成绩本月考试成绩我的优点：我的不足：努力的方向：