阅读与写作指导

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1、阅读与写作指导一、朗读（-）句读一定要把每句话的完整意思领会清楚，按照词语间的意义关系把相关的词连在一起读出，中间不能随意停顿。（二）停顿这里著重介绍标点符号的停顿长短句号、叹号、问号的停顿稍大于分号、冒号，分号、冒号的停顿稍大于逗号，逗号的停顿稍大于顿号。长句子的中间停顿考虑句读。（三）重音一般说来，表达全句屮心的关键词语应该读成重音。如：朗读重音趣题A.我不会写诗a.还是你來写。B.我不会写诗b.绝不是不肯写。C.我不会写诗C.谁说我不会写。D.我不会写诗d.只喜欢读诗。E.我不会写诗e.写篇散文吧。（四）语调语速1.平缓文章开篇交代事件的时间、地

2、点、人物的句子，可卅平缓的语气朗读。说明意警告根据左边句子标出重音，从右边找出相对应的句子，用线连起来见、叙述事实的-•般陈述句。2.高声渐慢用于表现反问、愤怒、口号、3.高声缓慢用于表现厌恶和迟疑情绪4.高声渐快用于表现惊讶、坚决肯定5.高声急切用于表现呼救、愤怒6.轻声急切用于表现在紧张氛用屮7.低沉渐慢用于表现融洽、沉思、置疑8.低沉缓慢用于表现沉重、悲痛、庄重9.轻声渐快用于表现越來越紧张10.欢快跳跃用于表现欢畅的语句（时轻时重、时快时慢）写作特点（表达方法）在结构、顺序、语言、中心等方面去领会表达方法。1、结构方而的表达方法：总分、分总、总

3、分总的结构方式%1先总（概括）后分（具体）%1开头和结尾的方法和特点常用的开头方法和特点：开门见山，直入正题；说明情况，交代背景；提出问题，引人深思；描写环境，渲染气氛：运用倒叙，造成悬念；照应题目，揭示屮心。常用的结尾方法和特点:自然结尾，戛然而止；拓展启示，升华主题；重提主要，总结全文；照应标题，照应开头；肓抒胸臆，感化读者。%1过渡和照应。过渡常用关联词语,篇中段过渡,段中句过渡。照应有：首尾照应，前示照应，题文照应。2、按一定的顺序写。常见的表达顺序从记叙文叙述角度看有：顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙。A、顺序是指按照事情发展的时间先后顺序來叙述

4、，也就是按事情发展的先后叙述。这种叙述方法容易把文章写得条理清楚，脉络分明，利于分清事情的前因后果。1、时间先后顺序2、地点转换顺序（由上、左、近到下、右、远）移步换景的顺序3、事情发展顺序4、按事物的几个方面分层论述B、倒叙，是把事情的结果或事情屮最突出的片段提到前面写，然后再按事情发展的顺序进行叙述。倒叙可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣，突出重点，造成强烈的印象。C、插叙，是在叙述的过程中，根据需要插入一段冇关的事情。D、补叙，是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明，3、语言运用方面的表达方法%1注意用词准确%1运用了多种修辞手法（比喻、

5、拟人、夸张、反问、对比、对仗、排比、反衬）4、中心方面的表达方法：%1借物抒情②借物喻人%1托物言志④欲扬先抑⑤直抒胸臆⑥借景抒情5、其他表达方法：%1、抓住景物特点牛动具体描写%1、通过具体事例揭示人物品质%1、通过心理活动揭示人物品质%1、通过语言描写揭示人物品质%1、基于现实展开合理想象%1、结合多种感官详实地描述%1、动静结合%1、运用了列数字、作比较、打比方、分类别、举例子等说明方法%1、用词准确、标点讲究……阅读方法（读思品移答）记叙文的阅读6、快读全文，明体裁，知内容，悟中心考场上吋间紧，读全文要快，但要读完。读完后，在心中迅速地想一下，

6、这篇文章的体裁、主要内容、主题或中心是什么。心中能大抵有数。平时的阅读，也应该如此。老师在课堂上的教，一般都有这一步，其口的就是让同学们养成习惯，初读全文要快，完了以后要三思（思体裁、思内容、思主题或中心），在没有老师吋，也能如此。考场如此。7、明确中心，须再读，审标题，看首尾中心是一篇文章的精髓，务必弄准确。所以，即使己经想过主题或屮心，也还需要再读文章某部分，进一步明确主题或中心。一般主题或中心现于标题、开头或者结尾，也有少数主题或中心藏于文中过渡部分，或是其他部分。更冇主题或中心没冇原句或原词在文中，藏于字里行间，很不容易看出来。那就要认真地读全

7、文了。8、思忖疑句，挖深意，把握整体局部的关系初读全文时，可能会遇到很难理解或是感觉有深刻含义的句子，当时就在下边画个记号。明确屮心以示，在反复品读这种旬了，理解它的深刻含义。方法一般是：考虑分析一语双关，言外Z意、话中冇话、一旬话中两个同样的词的两个不同的含义。双关什么，言外Z意是什么，话屮是什么话，两个含义冇什么不同，把握好这部分与全文的关系，人概就解决To9、深层感悟，抓细节，好感动，常迁移心思细腻的同学常常在读文章时喜形于色或怒形于色，即有所会意。在让你领会到其中的紧张、或欣喜的地方，做上批注。想说点什么，就写点什么，毫无拘束。评价一下这时的人

8、物、场景，在事悄紧耍关头，说说你的做法，或者简单地写出你想到的打其相关的一个什么人、一件什么事