音乐综合课的建设研究

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1、音乐综合课的建设研究摘要：内蒙古大学艺术学院舞蹈系开设音乐综合课多年，但一直没有达到教学目的,主要是一直没有关于舞蹈专业的系统化的教材。音乐综合课目标模糊，缺乏科学依据。笔者针对舞蹈专业的特殊性对音乐综合课的教学内容作了建设性的研究，搭建舞蹈专业学生的音乐综合框架体系，为学生舞蹈职业生涯的可持续发展奠定基础。关键词：咅尔综合课舞蹈音乐【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216(2015)07C-0067-02一、咅乐综合课在舞蹈专业教学中的重要性内蒙古大学艺术学院舞蹈系作为培养内蒙古自治区舞蹈人才的基地，目前设有舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈教育三个专业。致力于

2、培养学生舞蹈专业技能的同时也应该重视学生音乐知识的掌握培养。舞蹈专业学生的音乐知识掌握是舞蹈艺术的重要组成部分，舞蹈专业学生毕业成为舞蹈演员、舞蹈编导及舞蹈教师，尽管有了良好的身体素质、掌握了不错的舞蹈技能，但对舞蹈艺术屮音乐性的认识仍停留在感性阶段，从舞蹈专业学生长远发展的角度而言，缺少良好的音乐知识支撑，会使发展Z路受到制约。从事舞蹈专业的学生及人员对音乐的理解不能仅仅停留在感性认识上，要对音乐做出理性的分析，要深入地理解音乐的内涵,就必须寧握一定的音乐知识。舞蹈学习的基木规律决定了学生对舞蹈基木动作、舞蹈技能的学习及舞蹈作品的排练与编创都必须在音乐中进行。舞蹈专业学生音

3、乐知识的多少在一定程度上左右着学生的舞蹈学习。首先，对学习舞蹈表演的学生来说，必须通过对舞蹈音乐的理解通过身体表达口C内心的情感，只有具有音乐知识舞蹈表演者才能准确地理解舞蹈音乐，通过自己的肢体动作恰如其分的把舞蹈语汇完整地呈现给观众，使观众们通过听到的舞蹈音乐欣赏到完美的舞蹈作品。其次，对舞蹈编导专业的学生来说，在舞蹈编创的过程屮，音乐起到非常重耍的作用，音乐不仅是舞蹈创作的灵感源泉，而且对于舞蹈结构有着至关重要的影响。因为音乐结构是舞蹈结构的基础,最终舞蹈结构与音乐结构达成一致，所以舞蹈编导专业的学生对于音乐的理解和把握直接影响编创作品的质量。舞蹈教育专业的学生对咅乐知识

4、的学握至关重要，舞蹈教育专业学生今后走向工作岗位，成为舞蹈教员直接面对学生，自己对咅乐知识的掌握程度完全呈现在舞蹈教学中，不管是日常的舞蹈基础训练，还是在给学生编排舞蹈作品时都离不开音乐知识，影响着学生对舞蹈作品的理解以及对音乐在舞蹈中的重要性的认识。内蒙古大学艺术学院舞蹈系开设音乐综合这门课是非常重要的,意识到音乐知识对舞蹈系各个专业学生学习的重要性。从多年的教学中看到我们的教学效果不明显，没有达到学生对音乐知识应掌握的需求，所以在教学内容上必须进行课程建设。二、舞蹈专业音乐综合课的教学内容建设内蒙古大学艺术学院舞蹈系独立建系至今，音乐综合课一直没有针对舞蹈专业的系统化的教

5、材，音乐综合课程的目标模糊，设置缺乏科学依据,教学内容基本由执教教师自定或参考音乐专业理论教材，H前舞蹈系咅乐综合课使用的是李重光编写的《基本乐理通用教材》，这一教材适用于音乐专业院校、师范类音乐院校的学生，还服务于中小学音乐教师以及报考音乐院校的考生，不适用于舞蹈系各个专业学生。担任舞蹈系音乐综合课授课任务的各位教师经过多年的教学实践，一致认为，教学内容的安排要尊重舞蹈专业学生学习的规律，而不是建立在单纯的咅乐学习的学科体系的基础上。音乐综合课教师在以音乐学科体系为基础的教材进行授课时，并没有把课程内容进行的顺序和舞蹈专业发展的特点相结合,只是按照适合音乐专业学生的教学内容

6、的顺序组织授课。这样的教学局面致使舞蹈专业学生対音乐知识的掌握状况令人担忧，笔者在舞蹈系担任音乐综合课的教学已有多年，在日常的教学屮发现了诸多问题，所以必须对舞蹈音乐综合课重新审视，编写一部适合我院舞蹈专业学生，有针对性、实用性的教材。针对内蒙古大学艺术学院舞蹈系音斥综合课的建设研究基础是以下教材：《咅乐教学法》廖乃雄著；《柯达伊咅乐教学法》（加）洛依斯?乔克西著；《奥尔夫音乐教育思想与实践》李妲娜、修海林、尹爱青编著；《达尔克罗兹咅乐教育理论与实践》杨立梅、蔡觉民编著；《曲式与舞蹈音乐分析》李莘、韩晓彤著；《中外音乐舞蹈作品赏析》矫立森、刘青戈著;《舞蹈音乐概论（21世纪高

7、等院校音乐专业教材）》郑锦阳著；《舞蹈音乐基础理论及英应用》张丽民著；《音乐和舞蹈》马克?斯坦福著；《大学生音乐舞蹈鉴赏》吴群著；《高师音乐舞蹈教学论》黄小明著；《中国少数民族民间咅乐舞蹈鉴赏》桑德诺瓦著。笔者吸取以上教材的精髓，结合舞蹈专业的特点编写适合舞蹈专业学牛的音乐综合课教材。音乐综合课要在木科一年级时开设，共两个学期，一个学期16周，一周2学时、共计64学时。所以教学内容的顺序要做以下调整。（-）第一学期的教学内容1・音乐的强弱：使学生能区分音乐作品中的强弱，授课教师要把音乐的强弱逐渐渗入到日