音乐环境促进幼儿发展影响的探究

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1、音乐环境促进幼儿发展影响的探究姓名：姚昕晨学号：Z09281607004指导老师：黄谨2011年4月15日完成时间：2011年4月15日目录一、研究意义及理论分析3（一）课题研究背景3（二）相关概念界定3（三）理论依据4二、音乐环境对幼儿发展的影响4（一）通过音乐环境促进幼儿自主表达能力的提刃4（二）用音乐坏境调节幼儿心理促进幼儿健全人格的形成5（三）对不同层次幼儿创设不同音乐环境的教育策略63.1亲近休验+语言音乐游戏63・2情景引导+操作游戏73.3口主交流+合作展示+等待迁移7三、研究启示8四、参考文献8五、致谢8音乐环境促进幼儿发展影响的探究【摘要】

2、《上海市学前教育课程指南》中明确指出，要让幼儿“接触各种丰富有悄趣的作品，人胆想像，用白己喜欢的方式表达感受和体验，理解他人的表达方式。”艺术教冇能够陶冶儿童的情感，使幼儿通过音乐的洗礼，塑造一个快乐的精神世界。幼儿音乐欣赏的主要任务是培养幼儿的审美能力，教师在各个年龄阶段的幼儿音乐欣赏活动中适当的使用一些环境因索来冇意识地引导幼儿对音乐作品进行初步的感受，有着十分重要的理论和现实意义。木文将结合教学实践，探究音乐坏境对幼儿发展的影响，分别从音乐环境对幼儿各方面能力的发展和提高，以及音乐坏境对幼儿心理的调节、健全人格的初步形成等方面进行，并具体阐述对不同层次

3、幼儿创设不同咅乐环境的教育策略。本课题釆用文献研究法、经验总结等研究方法开展研究。关键词：音乐教冇环境一、研究意义及理论分析(-)课题研究背景：幼儿音乐欣赏的主耍任务是培养幼儿的审美能力，教师在各个年龄阶段的幼儿音乐欣赏活动中适当的使用一些环境因素來有意识地引导幼儿对咅乐作品进行初步的感受，有着十分重要的理论和现实意义。未来社会需要的是心智健全，情趣高雅，体格健壮，充满合作精神的人才。这样的人才不仅具有先进的知识和技能，而且具有正确的道德观、伦理观以及价值观。因此拥有健全人格应该成为素质教冇的重屮Z重。而音乐作为精神产品，它以旋律、节奏、和声构成声咅形象，表

4、达了人们对客观世界的各种感受、观念和情绪。它能陶冶人的情操，提升人的品味，音乐环境是幼儿实施索质教育的最佳载体。而人的幼年吋音乐教育根据幼儿发展需要的特点，通过对幼儿有口的、有计划、有组织的音怎环境的熏陶，帮助幼儿在音乐环境中建立起初步的审美心理结构，从而促进人格的完善。近年來，咅乐教育也越来越受到教育人士的关注。上海咅乐幼儿园的教师就幼儿音乐环境的培创设进行了研究，他们认为，环境幼儿学习音乐、伴随幼儿音乐成长的第一步。一要注重流程化，即在F1常音乐教育、专业音乐教育、家庭音乐教育等各个领域加强联络和交流，扩大音乐环境对幼儿的影响。(-)相关概念界定：学前儿

5、童从事艺术活动要有适合的环境，这样更利于幼儿人格的发展。欢乐、柔和、优美的咅乐，能培养幼儿良好的感受力、丰富的想象力，进而美化心灵、陶冶其情操、促进人格的发展。这里的音乐环境包括物质环境和心理环境。而这两种环境的最终口的就是达到心理调节以及暗示的作用，让幼儿感受到一种充满自由宽松的气氛，快乐成塑造良好人格。(三)理论依据：著名教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“我们应该重视儿童的咅乐教育，用咅乐来丰富幼儿的生活，陶冶儿童的情感，是儿童的性情通过音乐的洗礼，而达到至精至纯的陶冶，以至于引导儿童以快乐的精神来蜩造自己的生活。”心理学研究的结果也证明，幼儿学习心理其内在

6、学习动机和外在学习环境在相互作用的过程屮，通过自身的主动活动获得发展。因而淫习动机强的幼儿能对周围环境产生积极的反应，并能主动地在教育环境中获得预期的发展。在幼儿教学实践中发现幼儿对音乐活动冇相当大的兴趣，而创设一定的音乐环境开展教学活动对幼儿的发展有着重要作用。二、音乐环境对幼儿发展的影响(-)通过音乐环境促进幼儿自主表达能力的提升咅乐环境能给我们的孩了带来更多的快乐，使我们的孩了变得更大胆更活泼可爱，通过开展创造性活动激发幼儿自主的进行学习、创作，用自己喜爱的方式表达对事物的情感与认识，发展幼儿思维的变通性、灵活性，培养探索发现的积极性，挖掘幼儿的创造潜

7、能，为培养幼儿健全的人格作好准备。卡尔•奥尔夫说：“让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要的”。其他专著文献也提到“参与并注意吸收其中使门己感兴趣的部分，也喜欢与他人谈论自己的看法”O在活动中，注重引入音乐环境的元索，启发幼儿自己“用眼观察，用耳聆听，用心感悟音乐”，进而去发现音乐，表现音乐，尝试进行音乐方面的活动，如幼儿用自己的肢休来表现音乐的变化；不同地点发现的音乐，不同天气气候屮发现的音乐；用颜色，图案，拼版等来自己创造节奏等。我们可以在区角活动区内把咅乐元素融入进去，让幼儿在咅乐玩乐中提升表达能力。卡尔•奥尔夫曾经说过：“音乐原本是充满乐趣的事，在

8、不经意的玩乐屮，也能学到知识”所以活动区域的设置应木