通信专业校企联合实习发展改革的探索

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1、通信专业校企联合实习发展改革的探索【摘要】木文以北京理工大学通信专业木科校企联合实习为例，通过邀请专家展开调研走访，分析了当前实习的基本情况，同时建立了“校企联合实习评估体系”。根据评佔结果发现问题并提出有效的改革举措，从而提高学生的学习兴趣，锻炼学生综合能力，增强团队合作意识。该改革方案即将在实践屮予以应用，以检验改革成效，指导未来通信专业实习的长效发展与创新。【关键词】通信专业校企联合实习改革评估体系实习是学生检验专业理论知识学习成果、全面了解行业发展形势、提高就业能力等的重要环节。开展产学研合作、校企联合培养是高校培养专业型、实践型人才的有效、必要途径。近年来，由于中央及各部门的高度重视

2、，我国产学研合作发展速度越来越快，2012年启动了“协同创新”计划，大力支持企业和学校共同开展人才培养工作。由于联合实习的质量取决于校企双方，从而在一定程度上增加了対实习管理的难度，制约着实习工作的冇效提升。本文通过对原冇实习过程中存在的问题进行了分析，就如何推动学生专业实习的进程、高实习质量进行了探讨。一、目前校企联合实习情况概况北京理工大学信息与电子学院一直以來重视本科生的专业实习工作，每年对即将进入大四年级学习的通信专业本科生进行为期2周的实习培养，针对目前通信领域的最新发展情况、技术、行业需求等方面开展课程介绍，安排学生到企业生产车间、运行部门参观，最后撰写实习报告并获得实习成绩。经过

3、多年的实际运行，发现该种实习通常存在学生听不懂、理解不透、参观过程中看不见，企业培训教师能力参差不齐，培养方式简单粗犷等问题，使实习效果在一定程度上受到影响。二、校企联合实习研究的体系为了更加全面地研究我校通信专业校企联合实习存在的问题及改进方式，需首先建立一个较为全面的覆盖实习工作各个环节的研究体系，内容包括学生素质、企业师资队伍、实习内容、实习管理等四个方面。通过专家采访、集体研讨、学生访谈等方式，找出当前存在的问题，并针对重点问题探讨改进思路，提出可行口有效的改进措施。1.学生素质对学生企业实习教学质量的评价主要体现为学生在企业从事研究工作或独立担负专门业务工作的能力。学生学习态度是否认

4、真，对待任务是否积极主动，在团队中是否能具有一定的协作等是保障实习教学能够顺利有效进行的重要因素。此外，学生的基础知识水平也对实习效果具有重要的影响。2.企业师资队伍教师的授课、实践指导能力及个人魅力、学术造诣对实践教学的质量起到至关重要的作用。教师的授课内容是否具有延续性，是否具有一定的实践经验，能否在授课过程中对知识的讲解由浅入深融会贯通，能否在讲授知识的同时给予学生一定的人生、学业引导，都是需要教师在授课中重视的。因此，指导教师的人品、责任心、知识结构等都将影响校企联合实习的培训质量。1.实习内容如前所述，传统的校企联合实习以授课及参观为主，而参观过程中往往山于资源有限，岀现了很多学生挤

5、在一个狭小的空间内，看不见听不见,实践动手机会少等问题。因此是否有充足的教学资源，能否给学生提供充分的操作机会，内容是否贴近行业生产生活实际等决定了能否实现联合实习培养的初衷。2.实习管理实习管理一是包括对教学质量的管理，如教学大纲的制定，对实践教学指导质量的管理；二是对企业参与实习培训的管理，如对企业指导教师的适当激励，对开展实践实习工作的管理制度等；三是建立一套有效的反馈制度。5•简历校企联合实习研究评估体系通信专业课题组根据前期对专家走访及学生调研的结果以及多年来带队实习总结的经验，综合专家意见及课题组相关教师的意见，制定了一个符合信息学院通信专业本科学生校企联合实习的评估体系表，如表1

6、所示：三、日前校企联合实习情况分析为了有效地了解目前学生的专业能力，课题组调阅了学生2年内专业课试卷并加以分析。同时，课题组邀请了行业专业召开研讨会，并从课程覆盖面、课程结构体系、教师授课情况、培训软硬件、考核等方面进行了调查走访，就建立的评估体系结构对校企联合实习进行和评估打分,评估结果如表2所示。根据评估结果可以明显地看出，我校通信专业校企联合实习的问题主要集中在硕件条件差、就业指导作用不明显，学生参与实习积极性下降，考核方式不科学，企业教师授课能力有限等，具体为：1.实习就业指导作用不明显学校安排学生企业实习的冃的是为了让学生多与企业沟通，了解行业现状及社会需求，将所学的内容应用于实践当

7、中。但由于课程设置的不完全合理可行，部分实习环节流于形式、教学方式单一，使学生的主观能动性发挥不足，听得多做得少，无法让学生真正走近企业，了解社会，对学生未来就业能力的培养缺乏有效的引导。2.学生参与积极性不高在学生走访过程屮，学生普遍在实习开始前对实习环节的期望比较高，希架在实习过程中能够全面了解行业现状和移动通信系统的运营过程，并将所课本知识学以致用。但山于实习参与度相对较低，理论与实践联系不