临床医学专业实施本科生导师制的可行性分析

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1、总第586期管理观察2015年8月第23期ManagementObserver中旬出版临床医学专业实施本科生导师制的可行性分析李竞玮，王凡，尹剑，高政南，邹飒枫(1.大连医科大学附属大连市中心医院；2.大连医科大学教务处，辽宁大连116000)摘要：高等医学院校临床医学专业实施本科生导师制是近年来医学高等教育改革的产物，它打破了传统医学教育管理模式，给高等临床医学人才培养带来了创新。同时，非直属附属医院以其独特的临床优势，为开展本科生导师制工作提供保证。本文从非直属附属医院临床医学专业实施本科生导师制的优势、意义、必要性等方面进行论证，得出可行的结论，旨在通过推行非直属附属医院临床医学专业本

2、科生导师制，以实现素质教育的医学人才培养目标，为高等医学人才培养奠定基础。关键词：非直属附属医院本科生导师制可行性本科生导师制作为一种提高学生素质教育、培养创及心理的各种疑难问题，指导学生课内外学习和科研实[2]新型医学人才的本科教育改革新模式，随着医学教育改践。”通过教师与学生之间建立起“导学”和“师徒”革的发展已在国内很多院校普遍开展。目前，国内许多关系，促使教师因材施教，使学生更好地成长成才。高校和专业通过实施本科生导师制管理，取得了良好的教育教学效果。为进一步加强非直属附属医院临床医学二、非直属附属医院临床医学专业实施本科生专业本科生教育，提高医学生对临床专业知识的综合应导师制必要性

3、用能力和医学科研水平，提升学生学习主动性和创造性，突出个性化教学，切实提高临床医学人才培养质量，本近年来，建立在医教研基础上的新型合作关系的医文参考国内相关医学院校实施本科生导师制的成功典范，院——非直属附属医院层出不穷。利用非直属附属医院对非直属附属医院临床医学专业实施本科生导师制的可的有利条件实施临床医学专业本科生导师制的教育模式，行性进行研究。对提高学生综合素质和教学质量将起到积极作用。（一）非直属附属医院临床医学专业传统教育模式存在一、本科生导师制源起及内涵的问题及弊端随着医学人才培养面临的严峻挑战，非直属附属医“导师制”最早起源于14世纪英国牛津大学，适用院临床医学专业传统的小班讲

4、座式教育教学模式已无法于研究生教育，随后美国高校把导师制引入到本科生培适应高校发展和形势变化，存在以下问题及弊端：[1]养中，使本科生导师制在世界高校中得到广泛推广。社会需求改变。随着社会竞争和就业压力加大，传近年来，我国很多高等院校借鉴国外本科生导师制管理统教学模式无法进一步加强学生就业能力的培养。同时，经验，逐步扩大本科生导师制实施范围，形成各自人才社会对医学人才的要求逐渐提高，加强医学生素质教育培养特色。事实证明，本科生导师制是行之有效的教育和临床能力培养已成为医学教育发展的必然趋势。制度，培养了众多具有创新精神且成就卓越的人才。师生关系疏远。传统教学模式只注重知识的传递，本科生导师制

5、是指“高等院校在教学、科研或管理以统一化、规格化的标准进行教学。如果学生缺乏学习人员中，为本科生选择一批符合预定条件的人员担任导主动性，那么师生面对面交流的机会将少之又少，最终师，每个导师分工指导一定数量的学生，通过班级授课导致师生关系疏远，学生难以接受进一步指导。之外的多种交流形式帮助学生解放思想、学习、生活以学生面临困惑。学生离开大学校园，身处崭新的教改项目：此研究为2013年度大连医科大学本科教学改革研究立项项目，项目编号为DYLX13088.·116·教育改革与质量学习生活环境，需要重新适应。进入医院后，很多学业实施本科生导师制可以充分发挥医学专业因材施教的生学习盲目被动，缺乏学习动

6、力，不知如何利用好临教学原则，为医学生提供锻炼和提高自身能力的条件，床医院的优势资源进行自主学习，或者没有渠道与临充分发挥自身潜力。首先，学生有机会经常到临床见习，床教师建立进一步的联系，以方便尽早深入临床进行将理论联系实际，大大提高学生综合素质及实践能力；学习。其次，本科生导师可以弥补学校辅导员在临床专业学习教学与教育脱节。非直属附属医院传统学生管理模方法、临床科研实践、考研及未来就业等方面指导不足式是教务部干事负责学生工作，教师负责教学工作，学的缺陷，利用一切机会在课外与学生多接触，对学生思生教学与教育互不相交，互相割裂，无法对学生进行整想、生活、就业、专业学习等方面提供有益指导和帮助；

7、体认识与管理，不利于学生的成长与发展。最后，本科生导师、可以改变过去批量生产的教学模式，影响教书育人实效。在传统教育培养模式下，教师加深学生对所学知识实用性的有效理解，并会在参与导与学生之间存在距离，教师只是单纯做知识和技能的传师科研过程中进一步不断强化，使学习的积极性不断提授者；学生综合素质不高，实践能力不强，尤其缺乏创高。同时，在参与导师科研过程中，不仅可以向导师学习，[3]造力，使教书育人效果大打折扣。