马芯兰教学思想的研究与实践

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1、马芯兰教学思想的研究与实践给最基本的概念以核心地位，促教师专业捉升V马芯兰教学思想的研究与实践＞项目组笔算乘法例1:师：观察到什么？学生Esh师：谁能完成的说一说？师：要想求一共有多少枝彩笔，你打算怎样办？学生列式：师：看来算一算就知道了，12乘3为什么用乘法，36是怎样得到的，请同学们，用算式表示出结果，圈一圈，等。用想法写在点子图上，先动脑筋想一想。需师：你们有用算式写的，也有用点子图来表示的，谁來说说算式什么意思，？谁来说说这个点子图什么意思？在开看题，这幅点了图，学生：先算3个9是多少？在算10个？这幅点了

2、图你能用一个算式表示出來吗？这个三和九是哪来的？用了先拆分在合并的方法，（让孩子人手一个，口主上来说一说。）占主说一说，每个算式什么意思？36是怎样得到的呢？竖式说一说（竖式究的不够30在哪呢）那在乘法中述有自己的名字，我们叫它因数因数积算一算21乘4432乘2学生汇报，竖式引得不够，百分数的意义师：搜集的信息，把你感兴趣的读一读，学生自渎：看来在生活中这样的数很多，今天我们就一起研究百分数？读信息的时候都会读，谁在來读一读，60%,100%120%0.1%听一听她是怎么读的？先读数在，读百分号。试一试写写学生注意

3、：先写数在写仃分号。印刷体和手写体，教师板书，学生在试冇分数都表示什么意思?土四营屮心小学有60%的学牛参加社团。学生说说口己如何理解的，据统计我国发射人造卫星的成功率是100%100次儿童安全座椅使用率仅为0」%全校的出勤率为95%看到这些百分数你还想到什么知识？F分数和份还想到了小数比参加社团和没有参加社团获奖情况，你能判断哪个社团好吗?类别获奖人数参赛人数围棋2325跳绳4750象棋1720学生展示自己做的练习。总是预设一：学牛:做的是减法。参赛人数相同的吋候，可以比，比较没有获奖的人数少转化成分数通分成同一

4、分母，B己的话概括说说什么是白分数学生白己说说，老师总结，在让学生说一说一大瓶果汁含量30%,到出一部分，杲汁含量3()%量杯含量的30%—样不一样，剩下的杲汁30%,,都是百分Z30%意义一样吗？他们表示的什么关系，分为大桶，学生近视率应引起高度重视，小学生，中学生，高中生，你应该说点什么？学牛说不来，教师引导，18%49%64.2%你觉得，自己读自己的你知道吗？近视单位可以写成百分数的，不可以写成百分数的解释43%100分之7T克,百分Z百是不是最大的百分数里男生人数是全班人数的150%男生人数女生人数的150

5、%判断对错，分析第一条，分析谁和谁关系，部分和整体的关系，一部分和另一部分的关系，什么情况不可以超过，什么情况可以超过，（这里如果有线段图就好了）分析，部分和部分，整体和幣体，知道百分数百分数0.1比1有人提到了T•分之一按照除法的意义被除数和除数同时除以还有从其它角度思考的呢，看來今天认识了这么多百分数，都有什么特点，分母都是100比较起來更方便。便于比较，千分之五，拓展。11月29口活动：项1=1校的领导介绍学校经验：马芯兰项冃平台，展示：抓核心概念潜心常态研究提升师生能力:做到：条幅，水准备好，工作明确马芯兰

6、思想的内涵：它是以思维为中心2。以案例为载体领会落实马芯兰教学思想的五种策略五种：明确在退中完成知识二确立抓核心概念，沟通知识Z间的内在联系为主体，开展研究。给核心概念以核心地位抓核心概念五个核心概念围绕主题抓知识结构网络。核心概念，教师使用的记录，表格，围绕核心概念，进行专题感念进行讲解，树立出简练语言。在和的概念的运算教V和概念深入理解马芯兰的教V方法。抓核心概念沟通知识间的联系。录像，体现整体和部分的关系，体现从管理入手，有效落实牢牢记住五种策略借助反思进一步领会三模仿上课练能力，观看诸环节研究指定一人观摩哪

7、些是核心概念，哪些是理，哪些是法，如何处理算里与算法的关系。结合教注实际梳理一、马校长的教学法，是在“以学生发展为本”的思想指引下，创造以“开发学生智力、减轻学生负担，提高教学质量”为主要目标的教学法，据马校t以及星河教师介绍，她把小学数学教材屮的重点、难点、共同点和不同点按照知识的内在联系及规律进行组合，将540多个概念归纳成十几个一般基本概念及'和、差、倍、分'四个重点基本概念，将十一类应用题总结成四个基本类型，组合成教学的中心环节，从纵和横两个方面重新调整，并组合成新的知识结构。这种教学法效果显著，不少学生的

8、数学成绩在三、四年级时就达到了小学毕业的水平。再差的学生，只要到了马芯兰的实验班，最后数学都能考到98分以上。当时这奇迹般的成绩震惊了教育界，被广泛推广。国家总督学顾问、屮国教育学会副会长陶西平曾赞叹道：“一个教学法被实验这么长时间的，从來没有；推广面这么广的，从來没有；领导这么大力度推广的，从来没有。”这三个“从来没有”见证着“马芯兰教学法”在教育界深远的