陆费逵职业教育思想论略4800字_教育论文范文

《陆费逵职业教育思想论略4800字_教育论文范文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、陆费逵职业教育思想论略4800字摘要：作为中国近现代著名的教育家和出版家，陆费逵在其事业生涯中积极关注职业教育，形成了深刻而前瞻的职业教育思想。其职业教育思想可概括为：教育方针当采实利主义，职业教冇当与国民教冇及人才教冇并重，职业界应注重职业道徳教冇等。关键词：陆费逵；职业教育思想；实利主义；职业道德陆费逵，字伯鸿，祖籍浙江桐乡，因主编《教育杂志》、《中华教育界》及创办与经营中华书局而享誉中外，是中国近现代著名的教育家、出版家。1917年1刀，他与蔡元培、黄炎培等发起成立屮华职业教冇社，并担任议事部议事员。陆费逵从屮国现实国情出发阐禅了其丰富的职业教育思想，在很多方面都开拓了小国职业教

2、育的先河，产牛了深远的影响。一、教育方针当采实利主义在近代中国，对于教育方针的讨论可以说是众说纷纭，见仁见智，难以形成定论，多种教育救国思潮的出现便表明了这些意见的多歧义性。陆费逵对当时民国教育方针的关注始于1912年4月，时任教冇总长的蔡元培向陆费逵征询教冇方针问题，陆费逵就以民国教冇方针当采实利主义作了冋答。后來陆费逵读到蔡元培的《对于新教育之意见书》后，更加明确地提出了口己对于此间题的理论言说。他认为，蔡元培对于教育方针的提法失Z偏颇,教育方针的确立不能超轶政治，而应合乎国事与世界潮流，他说：“夫教育方针，当与国是一致，尤当合世界之潮流，非可尽超轶夫政治也。”以此分析为基础，陆费

3、逵指出，蔡元培在《对于新教冇之意见书》一文屮所表达的民国教冇方针当为军国民、实利、公民道徳、世界观、美感五端，仅为世界观与美感教育，对其他三种教育却少冇旁及，存在较大的局限性。他说：“吾谓蔡君意见，并非兼采五端，而实以世界观及美感二者，为教育方针也。”针对这一点，陆费逵发表了《民国教育方针当采实利主义》一文，全面论述了实利主义的目的与功能。（一）实利主义可以救国救贫近代中国自鸦片战争以后，由于外国资木主义势力的入侵和木国封建势力的腐朽，中国陷入了民穷财尽的边缘，也逐步走向了半殖民地半封建社会，使中国早期现代化的发展进程受到延滞。在此境况下，中国先进分子努力寻找救国救民之道，陆费逵对于近

4、代中国的这一局面有着深刻的认识，他说：“然万事根本，实在乎财，吾国大患，尤在乎贫。”正是由于民穷财尽，才导致了国与民破产的境地以及外族的侵略。他这样说：“国家破产，外侮立乘，国民破产，盗贼愈其，而皆不免于亡。”立足于这样的基点，陆费逵扛起了“教育救国”的大旗。而在其理念中，实利主义是重要途径2—，“今日教育方针，亟釆实利主义，以为对症之药。”（二）实利主义是沟通“劳心”与“劳力”者的桥梁在屮国传统社会里，“劳心”与“劳力”者是两个截然不同的阶级，而陆费逵认为，这两人阶级是可以互相沟通的，其桥梁就是实利主义教育，因为凭借实利主义可以使“普通人民具生活Z知识技能，俊秀Z士备指挥监督Z才”。

5、他对小国社会阶级结构的属性进行分析后指出：“吾国人Z习性，下等社会虽能耐劳而知识缺乏，生活之力遂以薄弱；上等社会文弱优柔，既无耐劳之筋力，乂无谋牛之能力，”这两大阶级的对立如果不加以解决，则“恐全国皆游民饿苹矣”。（三）实利主义可以使人自立，养成高尚人格在陆费逵看来，人Z为人的一个重要标准是是否口立，要达此目的，他认为非采实利主义为教育方针不可。陆费逵说：“人Z维持生活，既为人生第一要事，教育人人使能够维持其生活，或更从而进步之，斯教育之目的达也。”他还认为，人格的养成也依赖于实利主义,“举凡一切为人Z德义，实利主义之教育无不含Z。”为养成国民高尚人格，他从“衣食足而知荣辱”的基木理论

6、出发，毫不掩饰地说：“衣食足而后知礼仪，饥寒不免，则道心变成盗心矣。”陆费逵对实利主义目的与功能的全面阐释，打破了当时人们对实利主义教育的谋解，在他以及当吋诸多人士的影响下，民国初年，教育宗旨明确规定为实利主义教育，并开办了许多实业学校。可以说，他对实利主义冃的与功能的理解开创了中国职业教育思想的先河。后来的学者曾作出了这样的评价，“近代建立在工业基础上以解决谋生为群众服务需要的教育，先后虽有多种名称，而实质乃是职业教育。”（刘桂林，1997）著名教育家舒新城在《近代中国教育思想史》中论述职业教育思想时，就明确指出了职业教育与实业教育以及实利主义的一致性。比照陆费逵的实利主义言说，他的

7、观点属于职业教冇思想的理论体系则是毫无疑义的，从这个层面上来说，他对实利主义II的与功能的阐释实际上就是对职业教育目的与功能的全面把握。二、职业教育当与人才教育、国民教育并重作为中国近代职业教育的开创者，陆费逵明确捉岀了职业教育与人才教育、国民教育并重的观点，从而确立了职业教育在国家教育体系中的地位。1911年陆费逵在《世界教育状况》序言中提出：“吾国今日，亟宜注意者冇三：国民教育，一也；职业教育；二也；人才教育,三也。国民程度之高下，恃国民教