近五年江西高考语文试题语言综合运用题分析与备考策略

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1、近五年江西高考语文试题语言综合运用题分析与备考策略信丰中学高三语文备课组申丽君.吴彩霞语言综合表达题是口2011年开始江西高考设置的新题型，从2011年开始，江西高考语文卷将赋分9分的语言综合表达题改为写一篇赋分15分不少于200字的文章，俗称小作文。从分值的变化，可见命题者对此的重视。文章虽短，但“五脏俱全”，内部结构仍要围绕中心展开,仍要层次条理清楚。它的原则性更强烈,综合性更突出，限制性更明显,指向性更明确。因此，它有写作上“轻骑兵”的美誉。统观2011年—2013年的小作文高考题，有其共有的规律：1、都以记叙、说明、描写、抒情和议论五种表达方式的一种为主进行写作。其中

2、，2011年以描写肖像为题，2012年以抒情为主，但需耍侧重在描写中抒情兼用议论，2013年以说明为主。2、都有在行文中运用修辞方法的要求，二所用修辞方法多强调排比、比喻、拟人方法的使用。3、出题时融入了对人称、句式的考查。如2011年要使用第二人称写作，2012年要使用疑问句式，2013年要使用统领全段内容的中心句，兼运用“不仅…而且”或“一方面…另一方而”句式在文中过渡。4、2011-2013年的语言综合运用题，都有结构相对完整，语言简明、连贯、得体或简明、准确、生动的要求。5、每一年高考写作的内容都与所学课本有密切关联。如2011年描写鲁迅的肖像，2012年对熟悉的旋律

3、或诗歌侧重在描写中抒情并结合议论，2013年对《先秦诸子散文》写一段说明性文字都体现了这一点。6、字数要求都是不少于200字。对于此类文章的写作，应从以下几方面入手:一、认真审题审题是做好此题的关键与基础。审题要弄清题目的要求和正确理解材料所给的含义。要清楚地知道题目需要我们完成哪些要求，达到哪些目的，这些都是在表达中必须明确体现出来的。另外,题目中有些信息是隐性的,如事物的特点、意义、精神品质，古典诗歌的意象特点和意境特征等,需要正确地理解题干屮材料的含义。审题一般包括审内容、审手法与审字数三个方面。其中重要的是内容和手法，而手法又是重中之重。一般來说，每篇小作文必须使用手

4、法，不管题目有没有明示。字数一般耍求不少于200字，以210字左右为好，字数多了浪费时间，少了则耍扣分。二、辨体裁文章虽短，但必须属于一种文体。一般来说，题目会给以明示。一般来说不外乎这么几种：说明类、描写类、赏析评论类、漫画类、实用类和扩缩改写类。写作时一定要注重主要表达方式的主体地位，不能写出四不像作文。基于以上规律，2014年的语言综合运用二轮复习可以这样备考：1、以课木内容为融发点组织学生进行各种表达方式的训练。如要求学生对某一首诗词的意境进行描写，对文中某个人物形象进行描写，对所学课本中名言警句或事件进行议论，发表见解；对某一本书或一篇文章写一段说明性文字，或以导游

5、的身份向人介绍某一景点或建筑物。在训练时，要求培养学生以一种表达方式为主兼有其他表达方式的意识。训练可以分体裁分点分段进行。2、备考中必须让学生掌握各种修辞方法的特点，熟练运用比喻、拟人、排比等常用的修辞手法表情达意。可以结合诗歌鉴赏和散文阅读屮的优美句子进行赏析迁移，同时可以适当做些仿写训练。3、立即常用句式如疑问句、反问句、肯定句，双重否定句、整句和散句的句式特点并进行针对性的练习。了解各种人称的特点及其作用，能娴熟地使用各种人称进行写作。4、要求学生熟练掌握各类复句的关联词，并能根据语意表达的需要正确选择句式进行写作。这在复习虚词和句子衔接时可以结合起来，让学生在仔细推

6、敲中提供运用关联词的意识和思维能力。5、无论在进行哪-种文体的小作文训练时，都要让学生有布局谋篇的意识，要让所写文章的结构完整，语言运用上一定要时时绷紧简明、生动、准确或简明、连贯、得体这根弦。在写作训练时，可以多多利用学生的习作进行分析反省，让学生在评价中看到自己的不足。总之，语言综合运用备考要领悟方法技巧与强化训练相结合，先分点练习再有效整合，让学生不再畏惧考题中的各种要求，一步一个脚印地踏实训练，进而完美成篇便是我们的目的。