职校实施心理健康教育策略方案

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1、职校实施心理健康教育策略方案摘要目丽我国心理健康教育受到了越來越多的人的关注，在中小学中已经普遍开展，但中职生心理健康教育相对薄弱，没有得到应有的重视，存在着许多谋区。中职生的心理健康状况不容乐观，在学习心理、个性心理、人际关系心理、口我认识心理、情绪情感心理及择业心理等方面都存在着诸多问题。导致这些问题的原因是多方面的，既受到社会不良风气、不良信息、社会对中职生的歧视和人才使用上的偏见等大坏境的浸染，也与中职校在中职生心理健康教育方式方法上的某些失谋和偏差紧密相联；既受到家庭结构、家庭氛围特别是父母亲的教养态

2、度、教育行为的影响，也与中职生门身个体心理发育不成熟息息相关。加强对中职生的心理健康教育刻不容缓。具体途径有：提高认识，转变观念,努力营造和谐的中职生社会心理生态环境，构建科学高效的中职校心理健康教育机制，建立稳定的中职生心理健康家庭保障体系，最终形成一种以社会需要为基准，以学校教育为主导，以家庭教育为保障的自我教育心理系统。关键词：中职生心理健康现状原因教育策略早在半个多世纪之前，瑞士心理学家荣格就提醒人们，要防止远比自然灾害更危险的人类心灵疾病的蔓延。他认为，随着人们对外部空间的拓展，人对心灵的提升停滞了；

3、人们在智力方面收获过剩，心灵方血却沦丧殆尽。精神生活中的深度不安折磨着现代社会中最嫩感的人：苦闷，焦，孤独…。几十年过去了，荣格的担心成为了现实。随着社会的发展，竞争加剧，许多人不堪重负，精神濒临崩溃的边缘。杀人、门杀等恶性事件频频发生，抑郁症被世界卫生组织称为“世纪病”。'还有更多的人，虽然表面看來一切正常，但内心也在默默地忍受越來越大的心理压力。作为思想最活跃、感受最灵蝕、对白己期望很高、对挫折的承受力不强的一个特殊群体，青年学生的心理健康正经受着极大的威胁和考验。近几年各地区所作的调查都显示出了学生心理健

4、康问题的严峻性。2001年4月12日《光明日报》报道，我国高中学生存在中度心理问题的比例为14.8%,存在严重心理问题的比例为2.9%。彳1994年国家教委对全国12.6万名大学生抽样调查，其结果表明大学生心理疾患率高达20.33%。在1999年10月召开的全国第六届大学生心理咨询交流会上，一些专家提供了大学生心理问题的分层次调查数据，数据表明大学生心理疾患率达17%左右J@由此可见，目前学生中的心理健康问题越來越突岀，因此，加强对学生的心理健康教育已成为当务Z急。学校心理健康教育作为二十世纪教育改革运动的产物

5、，由于既符合现代教育的思想，又能进一步丰富甚至提升现代教育的精神，因此，在短短数十年间就迅速成为世界许多发达国家和地区普遍开展的教育活动。美国在二十世纪四十年代，口木在五十年代就已经在学校设有专职或兼职的学校心理学工作者从事心理辅教育硕十学伊论文导工作。当今，在一些国家和地区，学校心理辅导与教学工作被喻为现代学校的两个轮了。我国学校心理健康教育兴起于二十世纪八十年代中期。经过近二十年代的发展，心理健康教育在整个学校教育中开始“显山露水”，特别是中小学心理健转引自张玲等著：《心理健康研究与指导》[M],教育科学出

6、版社，2001年«光明日报》，【N】2001年4月12L!转引自胡凯等著：《我国大学生心理健康教育模式》[M],《湖南省髙校思想政治教育研究优秀论文选》康教育发展迅速。1999年8月中共中央、国务院颁发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和2001年6月14日国务院颁发的《关于基础教育改革和发展的决定》都十分明确地指出要加强中小学生的心理健康教育。我国有一大批学者、专家和广大教师认真开展学校心理健康教育的理论研究和实证研究，有关心理健康教育，学校心理辅导等方面的课题越來越多，心理健康教育的出版物如专著、教

7、材和科普读书层出不穷。其中质量较高、影响较大的当属一些重大研究课题组编写的理论专著、教材及参考书，如从立新主编的《中学心理健康教育》（人民教育出版社）、吴增强主编的《现代学校心理辅导从书》（4册，上海教育出版社）和《学校心理辅导活动指南》.江海燕主编的《中小学心理健康教育从书》、张履祥主编的《学生心理素质结构优化指导从书》、沃建中主编的《中小学生心理导向从书》、袁振国主编的《心理健康研究与指导》。另外，还有林崇徳、郑口昌、刘华山、陈家麟等人撰写的学术专著等等。综观这些理论专著,他们的研究主耍集中表现在关于心理健

8、康的标准、心理健康教育的内容和形式等关键问题上。关于心理健康标准，形成了以发展标准为主的取向；心理健康教育的内容构建表现出了综合化取向，一是心理健康教育内容结构综合化（一种有代表性的意见是主张心理健康教育内容应由八个基木部分组成即“适应学习、适应生活、适应人际交往、学会做人、发展智能、发展个性、发展社会性、发展创造性”；"二是心理健康教育课程构想综合化；心理健康教育模式呈现出整合取向，