生物实验解题指导

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1、生物实验一、高考实验考查的基本内容（1）常规实验的考查常规实验是教材中规定学生必须要拿握的儿个实验。通过常规实验的学习，关键是要学握生物学科基木的实验设计思想，基本的实验方法及一般的分析方法。对教材中常规实验的考查一般为：1、对实验原理、实验材料和实验试剂的分析和解释2、对实验步骤及实验顺序的分析和解释3、对实验设计屮对照实验的分析和解释4、对实验结果的分析和解释5、基木实验操作仪器的使用（例如显微镜）（2）拓展实验的考查拓展实验也就是实验设计例题。这类例题无非以下儿种类型：①判断实验设计过程正

2、确与否例1、证明“唾液淀粉酶对淀粉有消化作用”，某同学制订了下列实验方案：（1）实验H的（略）（2）实验材料和用具（略）（3）实验方法和步骤①取1支试管，注入2ml浆糊。②用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液。③向试管内加入2nd唾液。④往试管中滴加2滴碘液。⑤将试管振荡后放十分钟。取出试管，观察溶液颜色的变化。（2）结论：唾液屮含有淀粉酗能将淀粉分解成麦芽糖。该实验的方法和步骤以及结论有没有错误？如果有，请指出并改正【解题思路】获取信息-发现谬误-改正完善【参考答案】有三处错课：（1）未设立对照实

3、验，步骤①还应取1支试管，③往这支试管中加入2nd淸水；（2）步骤顺序颠倒，步骤④应与步骤⑤对调；（3）实验结论错误，本实验只能证明淀粉被水解，而不能证明水解产物是什么。②补充实验步骤，分析实验结果例2、黄瓜花是单性花，雄花和雌花容易分辨。现在生物园里有儿株黄瓜正在开花，为你提供必要的器具和药品，请你完成下面的实验方案，证明：黄瓜子房发育成果实需要种子提供的生长素。器具药品：透明纸袋、回形针、小纸牌、剪刀、锻子、毛笔、烧杯、适宜浓度的牛•长素溶液。步骤一：选择一批发育正常，即将开放的黄瓜雌花，为

4、毎朵花套上透明纸袋，用回形针将纸袋I占I定好，然厉，将这些雌花分为3组，分别挂上1、2、3的小纸牌。步骤二：结果预测：第一组雌花；第二组雌花;第三组雌花。【解题思路】获取信息-分析加工-依题作答【参考答案】步骤二：待纸袋中的雌花开放后，打开纸袋，将各组花作如下处理：1组一授以黄瓜的花粉，2组一在子房壁上涂抹适宜浓度的生长素，3组一不作任何处理，Z厉，都套上纸袋。结果预测：1组一结出有籽黄瓜，2组一结出无籽黄瓜，3组一不结黄瓜。③实验过程细节分析例3、右图实验装置用于研究温度对凝乳酶催化乳汁凝固的

5、彩响，先将酶和乳汁放入2个试管，然后将2个试管放入同一•水浴（温度用T°C表示）环境中持续15min,再将酚和乳汁倒入同一试管中混合，保温并记录凝乳所需的时间。装置水浴温度(°C)凝乳时间(min)A108不凝固B207.0C304.0D401.5E504.0F608不凝固通过实验记录在不同的温度下凝乳所需的时间，结果如右表：(1)为什么酶和乳汁混介Z前在同一水浴环境中保温15min,实验结果更准确？(2)若将酶和乳汁直接放入同-•试管内混合并保温对实验结果有何影响？(3)比较并解释装置B和D的

6、结果。(4)解释以下两种处理时实验结果有无什么变化。①将装置A内混合物加温至40°C。②将装置F内混合物冷却至40°C。(5)除了温度，再指出一种能影响酶活性的因素。。【解题思路】获取信息-分析加工-依题作答【参考答案】考查学生对酶的性质、酶的作用条件是否学握。这种具实验背景的理论题值得注織。(1)使两者混合时温度一致，即酶催化反应温度维持恒定；(2)凝乳时间会延K，因为混合保温达到指定温度需一定时间；(3)说明在一定范围内(20°C〜40°C)酶的活性随温度升高而升高；(4)①能凝乳②不能凝乳

7、；(5)pH值①完整设计实验(要求学生掌握实验设计的基本过程，全面考查)例4、设计一个实验，证明ATP是直接的能源物质。要求：(1)自选器材试剂(2)写出实验步骤(3)预测实验结果(4)设置对照实验【解题思路】这是一道开放性实验例题，-般是沿着“明确目的要求-确定原理假设-选择器材用具-设定方法步骤-预测实验结果”的思路设计实验。【参考答案】(1)器材试剂：培养皿、试管,活萤火虫,ATP制剂、0.1%葡萄糖溶液、生理盐水、蒸馆水。(2)实验步骤：试管步骤①发光器熄灭时，立叩进行步骤②步骤②现象预

8、测A捣碎的发光器、生理盐水ATP制剂5mlB捣碎的发光器、生理盐水0.1%葡萄糖溶液5mlC捣碎的发光器、生理盐水蒸镉水5ml(3)结果预测：A—恢复发光，B—不再发光，C—不再发光。(4)对照实验：B、C是对照实验组。二、实验设计的基本原则(1)对照实验原则对照实验通常包括以下四种类型①空白对照设计一个不加任何处理的实验①自身对照实验和对照在同一个对象上进行，不另设对照组，如“植物质壁分离和复原实验”就是典型的口身对照，关键是观察实验前后的动态变化"①条件对照给实验组某种处理，给对照组另一种条