溧阳市别桥中学教师研究课(观摩课)评议鉴定表

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1、执教者陈忠明开课时间2008.1.16听课人数11开课年级一(5)科目数学开课级别校级研究目的探讨新课程实施屮的课堂教学中如何加强学生的自主性、合作性。课题平行教学简况一.创设情境生活小很多建筑由平行线或垂直线构成的，投影课本屮P217图案，在下列图案屮，哪些线互相平行？二.温故孕新1.同学们能否在一张纸上画一条直线，然后把一支笔作为另一条直线，随意移动笔，观察笔与已知直线冇几种位置关系？各种位置关系，分别叫做什么？（完成后一位同学用两根木条在黑板上演示给大家看）2.口学课木后，你知道两条平行直线如何表示吗？如何用字母表示？板书：直线a与直线b平行，记作a〃b,读作：

2、直线带平行于直线b。3.平行线画法（1）、我们知道什么叫平行线，那么用直尺和三角板或者一副三角板如何画一条直线（2）、大家发挥想彖每一步骤用一个字概描出来。三.反馈练习1、练习书1、22.有一处两岸平行的河岸（AB〃CD）,分别在两岸修两条平行的公路a、b,请你设计一个最简单易行的方案。综合评语1.这节课较好的体现了课题研究的方向，真正把课堂还给了学生，突出体现了课堂教学中学生的主体地位。2.例题选取典型，分析细致入微，练习的设计精要，具代表性；3.整个教学设计把学生已有学生和所学的知识自然地融合在一起，在情趣的学习活动中，学生不仅掌握了知识，提高了能力，而11形成了

3、积极的情感、态度和价值观。鉴定人虞兴锋鉴定单位（盖章）审核人虞国良执教者陈忠明开课时间200&6.11听课人数11开课年级一(6)科目数学开课级别校级研究冃的新课标下课堂教学模式的探索。课题等可能性教学简况1•情境创设请大家思考下面问题：1.什么样的事件是随机事件？请用生活屮实例举例说明。2、怎样表示事件发生可能性大小？情境1、小明玩抛掷硬币的游戏，硬币落地。问题1：落地后有多少种口J能的结果？它们都是随机事件吗？2：每次试验有儿个结果出现？每次试验有没有第二个结果出现？3：每个结果出现机会均等吗？为什么？情境2：情境3：例题设计例1：一只不透明的袋子屮装有1个口球和

4、2个红球，这业球除颜色外都相同，搅匀后从中任意摸出一个球，会出现哪些可能性的结果？某同学说：摸出的球不是白球就是红球，所以摸出白球和摸出红球这两个事件是等可能的。问题1：你认为他的说法正确吗？如果不正确，哪一种可能性大？2：1天1为出现非等可能是由于其中有两个球是红球，所以你认为怎样处••理这两个球才能使事件的发生是等可能的？反馈练习：P194页练习1、2题。综合评语1.整个教学过程显得自然、流畅，且冇深度，这得益于对教学目标和学生认知特点的准确把握和充分尊重。2.抓准了关键，在一个个教学思考题的引导下，学生在自主、合作、探究中认识逐步深化，最后水到渠成，学生不仅学会

5、了知识也学会学习的方法。3.体现了人人学会有价值的数学，人人都能获得必需的数学，“不同的人在数学上得到不同的发展”，真正落实了“学生积极参与就是成功”的这一新课程理念。鉴定人虞兴锋执教者管青云开课时间07.10.12听课人数11开课年级初一科目数学开课级別校级研究目的新课程实施中的数学课堂教学研究课题去括号教学简况一、创设情景引入新课1、情境一：你知道下图农IH的防护林带和水渠有多长吗？2、揭示课题：提问：对同一个问题产生了不同形式的代数式，请问：不同的代数式在形式上冇何不同？这就是我们今天要学习的内容：“去括号二、教授新知1、填表，归纳新知2、讲解例题3、练一练三、

6、课堂小结四、作业综合评语教学冃标明确，教学流程清晰，教学内容难易适度。能注重创设平等互动的学习氛1韦1,善于引导学生主动学习、合作学习。整个课堂教学过程中，例题、练习、作业的设计具有典型性、针对性和层次性，较好地体现了课题研究的方向。注重学生解题后的反思和数学思想方法的提练；学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力。课堂密度高、容量大、坏节紧凑，牢牢抓住了学生的注意力，复习效率高，教学效果好。鉴定人虞兴峰鉴定单位（盖章）审核人虞国梁执教者管青云开课时间0&4.21听课人数11开课年级初一科目数学开课级別校级研究目的新课程实施中的数学课堂教

7、学研究课题单项式乘多项式教学简况一、复习提问1.单项式乘单项式法则；2.运用时应注意什么？二、新课讲解1、创设情景2、例题讲解23、课堂练习课堂练习(1)(3x2y-xy2)-3t⑵2x(x2-2+1)；(3)(-3x2)-(4x2-9x+1)；(4)(-2ab2)2(3a2b-2ab-4b3)三、小结这节课你学到了什么？有什么收获？四、作业综合评语教学冃标明确，教学流程清晰，教学内容难易适度。能注重创设平等互动的学习氛1韦1,善于引导学生主动学习、合作学习。整个课堂教学过程中，例题、练习、作业的设计具有典型性、针对性和层次性，较好地体现了课题研究的