科学探究能力的构成要素、发展水平及其培养策略的研究

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1、中国教育学会化学教学专业委员会第I•三次学术年会论文科学探究能力的构成要素、发展水平及其培养策略的研究陈为建山东省FI照市实验中学276800摘要科学探究能力是学生顺利完成科学探究活动的心理条件，是由动力系统、执行系统和监控系统构成的一个相互依赖、相互制约、相互促进、共同发展的有机整休，是一个动态的、发展的经验网络，其实质是类化了的知识技能经验网络；根据科学探究能力的内涵和构成要索，设计了科学探究能力评价指标体系，测查学住的科学探究能力，通过分析得出：初中生的科学探究能力随着年龄的增长而不断的发展

2、和提高，发展中存在加速期；我们釆用准实验研究，口变量为探究教学策略，因变量为学生的科学探究能力，通过一学年的实验，比较实验班和控制班学生在科学探究能力发展水平上存在显著差异，说明采取灵活的、多形式的探究活动可以极人地促进学生科学探究能力的发展。关键词科学探究能力内涵实质科学探究能力构成要素科学探究能力发展状况科学探究能力培养策略科学探究能力在学生个体成长中，在人类社会发展小，特别是在当前科技高速发展的信息时代，具有十分重耍的作用。《全日制普通高级中学化学课程标准》提出“将科学探究作为改变学生学习方

3、式的突破口”，并强调：以提高学生的科学素养为宗旨，提高学生的科学探究能力；《全口制义务教育化学课程标准》明确地提出了发展科学探究能力所包含的内容与培养目标。但目前对科学探究能力的研究还不是很多，木研究拟对科学探究能力的内涵实质及构成要素进行探讨；根据自己设计的评价指标体系对初中生科学探究能力的发展水平进行探查；在了解科学探究能力的构成要素和初中生科学探究能力发展水平的基础上进一步探讨培养学生科学探究能力的有效途径。1科学探究能力的内涵实质及其构成耍素科学探究能力，指的是学生顺利完成科学探究活动的心

4、理条件，是科学探究过程所需要的能力。卓越的探究能力充分的地体现一个人善于发现问题、积极探究的心理取向和善于把握机会的敏捷性，绝不仅仅是一种智力因索，更是一种人格特征和精神状态以及综合索质的体现，因此它是各种具体能力的集成。在此认识的基础上，我们构建科学探究能力的构成要素，指出科学探究能力是由动力系统、执行系统和监控系统构成的一个相互依赖、相互制约、相互促进、共同发展的冇机整体，是一个动态的、发展的经验网络。支持内涵构建评价总结能力J控制调节能力-►计划能力-►解释结论能力-►假设检验能力-►提出问

5、题能力-►合作能力-►执着粘神表现形式促进促进动力系统执行系统监控系统•■支持监控知识技能经验网络条件

6、_1_i__科学探究活动科学探究能力图1科学探究能力的构成要素2科学探究能力发展水平的探查研究我们现行的教学方式，长期以来偏重知识传授，对科学探究重视不够，那么,用现行的教学方式，学生的科学探究能力发展状况到底怎样？迄今为止，这方面的研究不多，本研究拟在这方面作一些初步的探索，力图揭示现行教学方式下，学生的科学探究能力发展状况，从而为我们实施探究教学提供一定的理论依据。2」被试选取我们以日照市实

7、验中学初二、初三、初四年级的学生作为研究样本，其中初二学生学过半年化学、初三学生学过一年化学、初四学生学过两年化学，从每个年级各随机选取一个班。表1被试年龄、性别、学业成绩表平均年龄（岁）男女合计优中差优中差1388888848148888884815888888482.2测量方法1、本研究采用测验法和问卷法相结合，测定学生的科学探究能力。2、根据科学探究能力的构成，设计了初中生科学探究能力评价指标体系。表2科学探究能力评价指标体系动力系统执着精神合作能力执行系提出问题大素从因能的假设检验能力提出

8、假设把出能提实验设计血性引学设科B32性实验检验B41统解释结论能力解释能力结论能力116B26B监控系统漩排究安探的一闕牺做探样••11C22:02活务究任探究”JL3:033、编制试题在编制试题时，我们力求体现科学的本质，体现探究的内涵，并遵循可测性原则，力求反映评价指标体系中的指标，根据学生做题的情况判断其探究能力的发展水平。2.3初屮生科学探究能力的发展水平和特点1、表3齐年级科学探究能力及齐系统的发展水平与差异检验年级平均分标准差t值显著性初二42.246.63-3.01P<0.05探究

9、初L4&367.45能力初四62.136.30-6.91P<0.01初二20.756.30-5.08P<0.01执行初三31.177.84系统初四44.56&66-5.62P<0.01初二&730.78-3.48P<0.01动力初二7.850.96系统初四8.930.714.41P<0.01初二12.361.653.35P<0.01监控初三10.711.78系统初四11.921.46-2.59P<0.05由表3可看出：在传统教学条件下，高年级的初中生已经具有初步的科学探究能力。而且