活动指导--专业

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1、活动指导专业一一助我点燃信念的灯＞通过对学校各专业学生活动的图片和文字材料的收集整理，整体感知并把握材料屮心。A通过创设情景，现场模拟演示以及“讲述我所了解的专业”的方法，训练习学生的听话、说话的口语交际能力。A通过小组合作的方法，尝试为自己的学校或者所在专业写一-篇简介，训练学生的选材、组材能力。A让每个学生能更加了解专业、认识专业，培养对专业学习的兴趣和积极性。=負圖僅康r08活动形式建议1.语文综合实践活动目的是提高学生综合运用语文知识技能的能力，教学时，以“创设情景和现场模拟演示”、“讲述我所了解的专业”这种形式为主，

2、同吋也可辅以多种形式的活动以激发学生的活动兴趣，提高学生各方面的能力。如：（1）图片介绍：收集反映专业技能、实习生就业生活的图片；（2）采访交流：采访学校相关领导，了解本专业优秀毕业生情况；（3）问卷调查：结合专业实际情况，设计问卷调查，可包括为什么选择这个专业、你对专业了解有多少、你是否热爱专业、你有哪些专业特长等内容，在活动前发给班级的每位同学，及时回收。（4）演讲比赛：以畅谈“我的理想”入题，然后以《我和我的专业》为题，通过拟写演讲稿，开展演讲比赛。（5）小报比赛：通过网络查找的相关企业信息制成小报。2.允许学生在活动过

3、程中大胆创新，自创活动形式，增设活动环节。08活动组织建议1.活动以学生自己查找资料，搜集图片及相关视频、撰写文字资料为主，辅以小组合作活动的形式进行。2.分工要明确，按照学生的实际水平和特长分配任务，分配任务要落到实处，尽可能让每个学生都能参与到活动中來并有所收获。3.学习小组是开展语文实践活动的基础，教师划分小组时应均衡分配小组成员。活动准备过程，教师做好相关指导，如确定查找资料明细表、设计采访题目、布置演讲稿主题等,再由小组长督促检查，确保活动按教学计划和目标进行。G8活动过程建议1.活动流程：①小组活动：以小组为单位，

4、共同策划，根据主题方向，确定小组活动内容、方式，依据计划分配任务，搜集资料，课下整理、演练；组内互评并推荐优秀者参加班级活动。②全班活动：以班级为单位进行成果展示，评出最佳策划、最佳采访、最佳解说、最佳小组、最佳演讲等奖项。1.活动内容：（1）先自己拟好采访提纲，然后实地走访自己学校招生就业处的老师或相关领导，了解学校对本专业的课程设置及企业的用人需求。可以写成专业认识、采访稿，也可以是电脑制作的PPT形式，配上相关图片。（2）通过走访往届本专业的优秀毕业生，了解他们过去以及现在对所学专业的认识，做好资料的收集，并邀请他们到班

5、会上与同学们进行交流，整理、归纳出他们说话的要点。（3）结合专业实际情况，设计问卷调查，可包括为什么选择这个专业、你对专业了解有多少、你是否热爱专业、你有哪些专业特长等内容，在活动前发给班级的每位同学，及吋回收。（4）通过网络、报刊等形式了解本专业的就业形势、行业最新动态，加深对本专业的了解以及行业的认识，可以制成专题小报，进行评比。（5）以畅谈“我的理想”入题，结合专业实际，将理想与现实结合，进行主题为《我和我的专业》的演讲比赛，比赛前由教师指导学生讨论并拟写演讲稿，做演讲技巧的讲解训练。（6）结合《职业生涯设计》这门课，用

6、表格的方式列出自己的优点及弱点，结合所学专业给自己制订一个5年职业生涯规划书。2.难点处理建议：①本次活动的难点之一是拟写采访提纲，实地采访就业处老师或学校领导。教师可以提供一些问题的设计，然后通过适当的范例來指导学生，在学牛的准备过程中，教师着重加强这方面的监替、指导，增强采访的有效性。②本次活动的难点之二是如何结合《职业生涯设计》这门课，指导学生对自己进行正确的评价，列出优缺点并制定合理的短期及中期目标。3.教师在活动过程中要随时关注，随时指导。活动前教师要发挥指导作用，如怎样设计采访提纲、怎样设计采访过程、怎样归纳整理等

7、，对学生知识能力较薄弱的环节，教师还可以给出范例让学生参考；活动屮教师要适时监督，适当点评，及时鼓励，对出现的问题及时处理，以确保活动的质量；活动后教师要总结评价，帮助学生吸取教训，积累经验。G8活动评价建议1.本次活动可釆用定性评价与定量评价相结合，自评、组评、班评等多种形式进行评价的方式。定性评价侧重实践活动的过程，可用满意、良好、需努力三个等级作为衡量标准；定量评价侧重实践活动的结果，参照评价表，给自己或其他参与者打出一个合适的分数。白评要求每个同学谈谈白己对于活动的感受，参与活动的努力程度，对于自己实践成果的评价；组评

8、即小组内进行互评，一是小组内每个成员对其他同学的参与过程和实践成果给出自己的评价，二是按照评价表，给组内的同学打出一个恰切的分数，选出小组内的典型代表;$矗和币班评是以评价表为主，从多个方面选出班级内的典型，如“最佳采访”、“最佳解说”、“最佳演讲”、“最佳小组”等。专业助我