电路信号实验指导书

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1、电路、信号与系统卖验器导书目录电路理论基础部分绪论1实验一叠加原理的验证7实验二戴维南定理9实验三受控源的实验研究13实验四RLC串联谐振电路的研究21实验五RC—阶电路的响应测试24实验六仪器内阻对测量的影响27实验七正弦稳态交流电路相量的研究28实验八三相交流电路电压、电流的测量31附录A直流稳压电源原理与使用34附录B函数信号发生器的原理与使用36附录C万用表的原理与使用38附录D晶体管毫伏表的原理与使用41附录E示波器的原理与使用43附录F功率表的原理与使用53信号与系统部分实验一基本运算单元57实验二非正弦

2、周期信号的分解与合成63实验三无源和有源滤波器66实验四二阶网络函数的模拟70实验五系统时械响应的模拟解74实验六二阶网络状态轨迹的显示77实验七信号的采样与恢复81实验八信号频谱的测试84附录1TKSS-C型信号与系统实验箱使用说明86附录2XJ4630型慢扫描二踪示波器使用说明89附录3S101型函数发生器使用说明96附录4QP374H型选频电平表使用说明97电路理论基础实验教学是电路理论课程教学的重要组成部分，是培养学生科学精神、独立分析问题和解决问题能力的重要环节。通过必要的实验技能训练、验证性实验和设计性实

3、验，使学生将理论与实践相结合，巩固所学知识，开拓实验设计思维。通过实验培养有关电路连接、电量测量等实验技巧，学会掌握常用仪器、仪表的基本原理与使用方法，学会实验的设计。在实验测量中学习数据的获取和处理、各种现象的观察及分析。实验结束后，通过书写实验报告，对实验结果进行处理、归纳和总结，为学生今后从事工程技术工作和科学研究打好坚实基础。一、本课程与其他相关课程的联系和区别1.与物理实验的联系与区别物理实验的开设冃的在于丰富教学形式，活跃教学气氛，加深概念理解及培养严谨的科学态度，在实验过程中强调操作要认真、观察要细心、

4、测量结果要准确。只有这样，所得的实验结果才能和理论保持一致或有新的发现。因此，对物理实验这一教学环节的要求是一丝不苟的，这也是学习基础理论学科应具有的科学态度。不过，设计性及应用型的实验在工科的物理实验中也正在逐步受到重视。“电路理论基础实验”属于工程学科范畴，除应具有严谨的科学态度外，还应注重其实用性，要多从工程的角度去处理问题。如测量精度的处理，在物理实验中，为了得到准确的结果，常采用多次测量求平均值的方法來排除随机误差，以提高测量准确度；而在电路基础实验中，从工程的角度考虑，仅需满足使用要求一一达到一定的测量精

5、度就够了（自动测量除外），处理的多为一次性测量误差，有时甚至不需要得出具体值，只要观察到有无信号即可，如检查故障及定性分析。因此，电路基础实验强调的是正确的实验（测量）过程及用工程观点处理问题的方法。需要注意的是：从工程角度处理问题并不等于粗枝大叶，不要精度，而是强调不要把精力、时间太多地花费在使用价值不大的追求高精度上，因为高精度是要高投人的。一旦实验环境、实验条件确定之后，如何利用现有设备，提高测量精度并确保实验准确无误，也是本课程研究的问题之一。2.与理论课的联系与区别“电路理论基础实验”与“电路分析”课有着密

6、切的联系。“电路分析”是“电路理论基础实验”课的理论基础，一般为先修课，但前者的逻辑思维方式、处理问题的方法及解决问题的手段与后者有着很大不同。一般理论课采用的思维方式、研究对象，是探讨问题在理论上的可行性及如何解决这些问题的方法。处理问题时往往是把一个复杂的问题简单化、理想化、抽象化，突出主要矛盾，忽略次要矛盾，解决问题时多以数学为工具（仿真软件的应用也是建立在数学模型上的）。实验课采用的思维方式、研究对象，则是如何把一个成熟的理论、一个设计方案付诸实施，注重的是系统的实用性、可靠性等。处理问题时考虑的是各种因素的

7、共同影响，讲究的是整体效果，面对的是问题的客观性、具体性，解决问题的工具是各种仪器设备，R前更为关注的是利用实验手段来分析问题、处理问题的过程和方法。1.与仿真软件的联系与区别使用电路仿真软件可以进行虚拟电路实验，给同学们的理论课学习提供了更接近理想的教学环境。可以说，电路仿真软件是一种很好的学习工具。另一方面，不管是在系统的前期设计中，还是在后期电路参数的调整中，电路仿真软件的使用都会给开发者带来很大益处。它既可缩短产品的开发周期，又可廿省大量的硬件费用开支，因此也是工程技术人员的有利帮手。在进入实验室之前，先对要

8、做的实验进行仿真，可预知实验结果、了解实验的各个过程，这样会对此次实验起到事半功倍的作用。但是，有些工作目前乃至将來也不可能在仿真软件上进行，如分布参数的影响、集中接地问题、电磁兼容及器件标称值对电路的影响等。这方面的工作还必须在实验室中，通过搭接实际电路，再经过实际测量才能完成。因此，仿真软件可以帮助同学们了解电路的工作过程，确定系统的可行性