第十三章探究简单电路教案

《第十三章探究简单电路教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、13.1从闪电谈起I教学目标I1.了解摩擦起电现象及其原因。2.知道两种电荷及其相互作用的规律。3.知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。4.通过学习，消除对“电”的神秘感。重、难点教学重点:两种电荷及电荷间相互作用的规律。教学难点：解释摩擦起电的原因器材准备起电机、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、轻小物体、验电羽、验电器等教学课时

2、2课时教学过程一、新课引入实验1：感受静电通过起电机起电，让学生感受一下静电作用。实验2：用起电机模拟闪电现象观看闪电景彖，提出问题：闪电是怎样产生的呢？电是什么？二、新课教学（一）电是什么活动1：体验摩擦起电现象，了解电是什么。1.实验：摩擦起电

3、。2.让摩擦过的物体接近轻小物体，谈谈有什么发现？摩擦过的物体能吸引轻小物体。总结：摩擦可以使物体带电，带电体具有吸引轻小物体的性质。列举生活中摩擦起电的一些实例：（1）用翔料梳了梳干燥头发时，发现梳了能吸引头发；（2）穿化纤衣服很容易吸灰尘；（3）切割或捏碎泡沫教料时，细碎的泡沫颗粒会吸附在手和衣服上。……分析摩擦起电实质：电荷从一个物体转移到另一个物体，使物体显示出带电的状态。(二)电荷间的相互作用1.两种电荷摩擦可以使物体带电，那么不同物体摩擦所带的电荷是-•样的吗?(1)实验探究：①先让验电羽带上电；②将被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它，观察发生的现象？③将被毛皮摩擦过的橡

4、胶棒靠近它，观察发生的现彖？描述观察到的现象。讨论一下，看看什么有没有什么规律：①被丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电，跟被毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电是不同的;②不同的带电体Z间，不是相吸，就是排斥。表明，口然界中只存在两种电荷。(2)两种电荷：正电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，叫正电荷；负电荷：与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，叫负电荷。(3)电荷I'可的相互作用进一步实验探究：①通过起电机分别给两个验电羽带上相同电荷，再将两个验电羽靠近，描述观察到的现象。②通过起电机分别给两个验电羽带上不同性质的电荷，再将两个验电羽靠近，描述观察到的现象。归纳：同种电荷互相排斥，

5、异种电荷互相吸引。练习：1.有人、B、C、D四个带电体，用细线悬挂起來，它们相互作用的情况如图所示，Q知3带正电，则D带电荷。AB力GCD1.用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近一个用丝线悬挂着的通草球时，若通草球被吸引，则该通草球()A.一定带负电;C.一定不带电;B.-定带正电；D.可能带正电，也可能不带电1.薄膜塑料袋的袋口合在一起，有时很难张开。如果把塑料袋在衣服上摩擦儿下，就容易分开了，这是为什么？（三）怎样知道物体带了电1.观察验电器，了解它的构造；2.验电器的使用方法；3.验电器的原理：同种电荷互相排斥4.验电器的作用：（1）检验物体是否带电；（2）检验物体带什么电。（好

6、班补充）四、电现象的应用和防护1.实验：用起电机模拟闪电现象2.利用多媒体演示说明闪电形成的原因和尖端放电现象。3.生活中“放电”现彖：干燥的冬天，脱毛衣时，会听到“嘛孵啪啪”的声音，如果在夜晚还能看到火花，这是衣服之间摩擦起电然示放电产生的现象；冬天，身穿毛衣和化纤衣服，由于摩擦，身体上会积累电荷，这时如果于•指靠近金属物品，将发生放电现象，你会感到手上有针刺般的疼痛感；油罐车的后而常拖有一条恢链，使油罐上产纶的电荷经恢链流入大地，避免放电产生的电火花引发火灾;在存放大虽易燃物品的工厂车间或实验室里，工作人员要穿一种特制的鞋,这种鞋的导电性能很好，能够将人体所带的静电导入人

7、地，避免因放电产生火花引起火灾;高压输电导线和高压设备的元件，表面要很光滑，可避免凶尖端放电而损失电能或造成事故等。课后登录互联网，搜索有关资料，了解静电复印机、避雷针等设备的构造、原理等。1.摩擦起电现象及其原因。2.两种电荷及其相互作用的规律。练习设计1.跟毛皮摩擦过的橡胶棒带电。这是因为在摩擦过程中橡胶棒电子（选填“得到”或“失去”）。2.实验室常用的检验物体是否带电的仪器是,它是利用原理制成的。3.如图所示，甲、乙两个通草球川丝线悬挂着，当乙球靠近卬球时，两球互相排斥，则下列说法正确的是（）A.甲球带正电，乙球不带电B.甲球不带电，乙球带负电C.甲球带正电，乙球带负电

8、D.甲、乙两球都带负电或都带正电V乙A.A带负电,B一定带正电B.人带负电,B—定带负电C.4带负电,B可能带正电，可能不带电D.4带正电,B一定不带电1.冇4个轻质小球A、B、C、D,已知C带正电，A与C相互吸引，A与D相互排斥，B与D相互吸引，则下列判断止确的是（）2.小红在加油站看到一条醒冃的标语：“严禁用塑料桶装运汽油”。装运汽油为什么不准用塑料桶，而要用金属桶？3.小明参观科技馆时，一组静电实验给他留下了深刻的印象。回家后他把实验情景绘成一幅平面示意图，图小A为放在绝缘支架上的带正电球体，B为