病句修改及符号运用

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1、（®）磅根1对10王g略5培根教育学科教师辅导讲义学员编号：wx0000089年级:小四课时数：3学员姓名：朱亮炜辅导科目：语文学科教师：曹老师授课类型T知识点积累C病句修改及其符号的运用T病句修改训练星级★★★★★★★★★教学目标病句修改及其符号的运用修改病句一直是许多同学的难题，很多同学一看到修改病句的题目就皴眉头。其实修改病句并不像想像屮那么难，只要掌握方法就可以了。要做好这种题日，首先要先了解病句的类型。一、病句的类型。（一）句子缺少了主要成份（成份残缺）：即句子不完整。女口：①读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁受到了深刻的教育呢？没说出來。这个句子应该补上我或同学们一

2、类词语。②正在吃饭。（缺少主语）③爸爸妈妈都参加了。（缺少宾语）（二）用词不当，这类病句主要有2种类型。1、用错了近义词。例：他的房间布置得非常简朴。（把“简朴”改成“简单”）2、用错了关联词。例：虽然他很努力，但是他成功了。（把“虽然……但是……”改成“因为……所以……”）（三）重复累赘，有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。这类病句主要有3种类型。1、句子中用了意思相同的儿个词语。例：她非常可爱得很。（删除“非常”或者删除“得很”）2、修饰限制的词语与中心词中的字意

3、思重复。例：他在雪白的白墙上画了一只鱼。（“雪白”和“白”重复）3、句子中用了没有必耍用的词语。例：张爷爷养了一只有翅膀的鸽子。（“鸽子”本来就有翅膀，没必耍再加修饰）（四）指代不明，这类病句主要有2种类型。1、一个代词同时代替儿个人或物。例：张芳和李红是同桌，她问她借了一•块橡皮。（“她”指哪个不清处）2、指示代词和疑问代词误用。例：哪里需要他，他就去那里。（“那里”改成“哪里”）（五）词序颠倒，词序不对。即句了里的词语排列的先后不合适。女口：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。这类病旬主要冇3种类型。1、主动者和被动者颠倒。例：美术对我很感兴趣。（把“我”和“

4、美术”对调）2、先后发生的儿件事颠倒。例：我换了衣服并且洗了澡。（正常情况下，应该先洗澡再换衣）3、修饰限制的词语用错了対象。例：放学了，他唱起心情舒畅的歌。（“心情舒畅”不能用来修饰“歌”）（六）搭配不当，即句子的主要成份Z间，附加成份和主要成份Z间搭配不当。女口：春天的苏州是一年屮最美的季节。把这个句子简缩后就可看岀，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。这类病句主要冇3种类型。1、主谓成份不搭配。例：他的学习态度明显改进了。（把“改进”改成“改变”）2、修饰词与中心词不搭配。例：鱼缸里冇许多跑来跑去的鱼。（把“跑来跑左”改成“游来游去”）3、一个词语和

5、两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。例：我的脑海里经常浮现出老师的笑容和声音。（“浮现”不能和“声咅”搭配）（七）前后矛盾，一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的冋家作业基木上全部做完了。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基木上，又说是全部显然是孑盾的，两种说法只能保留一种。这类病句主要有2种类型。1、前后矛盾。例：这篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”才盾）2、修饰词与中心词矛盾。例：圣诞节的这场台风刮得真不是吋候。（只有夏天才有台风）（A）归类不当，这类病句主要有3种类型。1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的。例：

6、我最爱看《快乐大本营》和《哈利波特》这两个节忖。（《哈利波特》是电影不是电视节II）2、范围人小不同的词放在一起。例：秋天到了，果园里的苹果和水杲都成熟了。（“水杲”里就包含苹果了）3、分类标准不一样的词放在一起。例：参加这次比赛的有老师、工人和青年。（“老师”“工人”是按职业分的，“青年”是按年龄分的）（九）不符事理、不合逻辑、形容不当如：①王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能岀现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。②商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包扌舌了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。③他异口同声地说：“终于下课了!二、常用

7、修改符号1.7.提示号AAA/VW4.改正号8.调遣号丸于丸字3.对调号阿氐字I[^i±rn9・起段号io.并段号5•増添号6•重点号丈子丈字••••12-前移号K~Ia±1.表示删改2.表示删除O3•表示删错改错，需保备4.表示左右词语互换位苴5.表示左右词语互换位苴，中间的词语或标点不动6.表乔向右移两格，另起一段。7.表示词语移到指定的位直I.XffiMfr-RS1当y1理们良从"A讲卫生DB好习asm