植物病理学(农学专业)讲稿

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1、植物病理学(PlantPathology)专#总#时’勿7曇时理论＜/%曇时实验裸：®修时田间实习,，0,5周俚裸老师；淇永聪一、推荐使用教材：《植物病理学（第二版）》（农学专业用）。范怀忠、王焕如主编。中国农业出版社。1985年。二、主要参考书廿：《普通植物病理学（第二版）》。许志刚主编。中国农业出版社。2000年。《农业植物病理学（第一版）》（南方本，面向21世纪课程教材）。陈利锋、徐敬友主编。中国农业出版社。2001年。《中国农作物病虫害》（上、下册）。中国农业科学院植物保护研究所主编。中国农业出版社。1995年。《植物病原真菌学》。陆家云主编

2、。中国农业出版社。2001o《植物病害诊断》。陆家云主编。中国农业出版社。1997。《植病研究方法》。方小达主编。小国农业出版社。1998。三、考试考核：课程成绩由期末试卷考试成绩（占70%）和平时成绩（占30%）两部分构成。期末考试主要采取闭卷考试形式。试卷试题类型为：名词解释（20%）、填空题（15%）、判断对错（10%）、简答题（25%）和论述题（30%）等。试题从植物病理学试题库中抽取。第一部分植物病理学的基础理论（24学时）第一章植物病害的概念、症状和分类（2学时〕1、名词解释：植物病害、寄生物和病原物、寄主、病害三角、症状、病状和病征、传

3、染性和非传染性病害2、生物病原物的种类主要有哪些？3、病状和病征的主要类型有哪些？4、如何正确诊断一种植物病害的症状？教学要点：绪论为开场白，开宗明义。概念要交待清楚，事例典型生动，使学生对本学科产生兴趣,决心学好植病。一、为什么要学习植物病理学（一）植物病理学的重要性21世纪的四人难题：人口、环境、资源、粮食一一耕地面积减少、粮食需求量增加。解决途径：提高单位面积产量——促高产、保稳产一一防灾害——病、虫、草害。世界上农作物每年因病虫草害造成的损失约30%,其屮病害为10-20%,估计每年损失700-900亿美元。不仅如此，植物病害历史上曾造成人饥

4、荒和死亡，女n：1845-1846爱尔兰马铃薯晚疫病人发生，饿死儿十万人，150万人逃荒往美洲；1942-1943印度的孟加拉暴发水稻胡麻斑病，200多万人被饿死。解决人［□作物病害的防治问题，有一半要靠农学专业的人员去完成。为什么？1、抗病品种的选育与推广是防治大田作物病害的主耍措就。世界上80%以上的作物病害是靠抗病品种来解决。如80年代以前,稻瘟病,珍珠矮（感病品种）,60-70年代严重发生,80年代中期推广78130。60年Z前，小麦秆锈病严重流行，70年代起推广晋麦2148oU•薯根腐病，胜利百号~徐薯18。2、在耕作栽培技术中只有贯穿防病

5、措施才能实现高产稳产。有些病害是通过土壤带菌传播，实行大111作物伦作是重要的防病措施。如花生青枯病，采用水旱轮作。3、学习农业栢物病理学是参与市场经济，增强竞争能力的手段Z-o所以要学好植物病理学。（二）植物病理学的概念植物病理学（PlantPathology）是研究植物病害发生、发展规律及其防治原理和方法的一门学科。1、研究内容：植物病害发生的原因；植物与病原生物之间的相互关系：植物病害发生的过程：植物病害的流行和测报；梢•物病害的综合防治。2、性质：具有较强的理论性，乂极具实践性。3、分支学科：植物病原生物学、生理植物病理学、分子植物病理学、植

6、物病害流行学、植物免疫学、植物病理生态学、作物病害学、植物化学保护。（三）植物病理学发展简史1、对植物病害的感知（远古至17世纪，背景一一科学水平限制）：发现植物病害现象，记载始于公元前1700多年（我国夏朝），如罗马时代就有向锈神祈祷的记载。対爆发性植物病害归诸鬼神作盅。认为是植物发病是植物本身主出的毛病。2、植物病理学形成时代（18世纪至19世纪中，背景一一显微镜的发现、植物解剖学的研究和描述、真菌、细菌等微生物的发现）：1755年，Tillet试验证明小麦腥黑穗病的传染性，但传染物的本质没有弄清。1807年，Provcst研究证实小麦腥黑穗病是

7、真菌侵染所致，但“自生论”还占主导地位。1860年，Pasteur证明了微生物不是基质H生的，彻底推翻“白牛论”，促进植物病害的微生物病原学说被广泛接受。1853年，DeBary经过对黑粉菌、锈菌、马铃薯晩疫病菌的研究，确立植物病害的病原学说。3、植物病理学发展时代（19世纪屮至20世纪，背景一一科学技术的大发展，仪器和方法学的发展，微牛•物学、生理学、生物化学、遗传学、分子生物学等学科的渗透、交义发展）：成为一门学科，数千种植物病害被描述和病原物被鉴定；发现了植物病原物的新种类、完善了植物病原学、发展了病害的控制措施、创立病害的遗传学、生理学、病害

8、流行学、分了植物病理学。（1）病原学方面：1895年E.F.Smith确认梨火疫病由细菌引起;1886年Ma