幼儿园大班自然角的指导与策略

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1、福州职业技术学院继续教冇学院学前教冇专业毕业论文幼儿园大班自然角的指导与策略学生姓名：兰敏卿学号：0906032专业：学前教冇年级：09指导教师：张文鑑完稿日期：2011、7、22幼儿园大班自然角的指导与策略（1）（4）:Mil（4）政・（5）（1）二楹（2）（-）积极关注、激趣导入——有效探索的启动策略（2）（二）组织教师学习，明确自然角的教育价值所在（2）（三）协助教师合理地分配班级自然角的场地（2）（四）指导教师要根据幼儿年龄特点、季节变化选择不同的内容创设自然幷（2）（五）教师要时刻关注幼儿生活中的疑

2、惑点，指点迷津，激趣导入（2）（六）教师要制定合理的计划，有目的有计划地指导幼儿维护自然角•・・（2）（七）教师要充分考虑自然角植物投放的安全性（2）三绻（3）幼儿园大班自然角的指导与策略写作提纲—、绪论《幼儿园工作规程》中指出：“要充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”目前，就本园大班自然角存在以下几个问题，导致没有真止发挥口然角的教育价值。问题一：自然角中位置的摆放不够科学。市于本园多个班级存于内置教室，教师外面没有阳台，自然

3、角中的植物不能很好接触到阳光与雨露的滋润，存活的时间不够长。问题二：自然角中物品投放不够合理。（-）教师投放的物品与幼儿阶段目标不相吻合，教育目标没有针对性。（二）种植的物品与季节性不相符合，存活率不高。（三）种植物不易生长，幼儿不易观察。问题三：自然角缺少延续性。（一）自然角的维护没有计划性，自然角的创设有头无尾。（二）幼儿的跟踪观察没有延续性，无法实现教育功能。问题四：口然角存在安全隐患。（一）自然角中物品的摆放存在安全隐患。（二）自然角屮的种植物不利于幼儿学习。二.本论：（一）积极关注、激趣导入——有效

4、探索的启动策略。（二）组织教师学习，明确自然角的教育价值所在。1、培养幼儿热爱劳动的习惯。2、培养幼儿的责任感。3、了解大自然，走进科学的重要窗口。（三）协助教师合理地分配班级自然角的场地。1、要充分考虑每个班级自然间的空间大小。2、要懂得充分利于园内每个角落创设自然角。（四）指导教师耍根据幼儿年龄特点、季节变化选择不同的内容创设自然角。1、结合大班年龄阶段目标，选择合适的内容。2、自然角的创设要根据季节变化，选择不同的养殖内容。（五）教师要时刻关注幼儿生活中的疑惑点，指点迷津，激趣导入。（六）教师要制定合理

5、的计划，有目的有计划地指导幼儿维护自然角。1、教师在制定计划前可以与幼儿商量商讨自然角的管理规则。2、教师要有目的地指导幼儿参与并进行管理。3、计划的实施过程屮教师要有跟踪、有指导、有反馈。（七）教师要充分考虑自然角植物投放的安全性。1、植物的摆放要考虑到安全性。2、植物容器的使用耍安全、可靠。三、结论自然角是将自然环境直接带入幼儿学习活动中的有效手段，教师要充分利用、切实指导幼儿学习，真正发挥自然角的教育功能，促进幼儿成长。幼儿园班级自然角的指导与策略丫敏卿【内容摘要】自然角是幼儿在幼儿园活动中直接感知动植

6、物成长变化的重要区角。自然角中的动植物需要幼儿亲自动手去种植、维护，幼儿能从中观察到动植物的成长变化。【关键词】班级自然角；启动策略；分配自然角一、自然角存在的问题分析：《幼儿园工作规程》中指出：“要充分利用周围环境的有利条件,以积极运用感官为原则，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”冃前，就木园大班口然角存在以下几个问题，导致没有真正发挥自然角的教育价值。问题一：自然角中位置的摆放不够科学。市于本园多个班级存于内置教室，教师外面没有阳台，自然角中的植物不能很好接触到阳光与雨露

7、的滋润，存活的时间不够长。问题二：自然角屮物品投放不够合理。(-)教师投放的物品与幼儿阶段冃标不相吻合，教育冃标没有针对性。(-)种植的物品与季节性不相符合，存活率不高。(三)种植物不易生长，幼儿不易观察。问题三：自然角缺少延续性。(一)自然角的维护没有计划性，自然角的创设有头无尾。(二)幼儿的跟踪观察没有延续性，无法实现教育功能。问题四：自然角存在安全隐患。(―)自然角中物品的摆放存在安全隐患。(-)自然角屮的种植物不利于幼儿学习。二、自然角指导具体对策：在幼儿园环境中应如何合理而有效地创设自然角环境，发挥

8、自然角的教育功能；如何利用口然角环境设置，激发幼儿的好奇心和探索的兴趣呢？这一直是我们一线老师的困惑，每学期都创设自然角，却没有发挥太大的教育功能。因此我对幼儿园大班自然角的指导提出几点对策：(-)积极关注、激趣导入——有效探索的启动策略。陶行知“生活教育”理论①认为，生活是一部活的教科书。当年他创办的晓庄师范就是“以宇宙为教室，奉自然作宗师”，“和马牛羊鸡犬豕做朋友，对稻粱菽麦黍稷下功夫”成了重要