我的教师专业成长经历

《我的教师专业成长经历》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、^^iuQown牛档搜文档找老牛我的教师专业成长经历摘要：自己免费为了学生进行辅导•我想不出，当时的激情和动力似乎就是对教育工作的一个很...①对学生进行物理论文写作的方法指导,一般每学期开设一,二节论文写作指导课，教师・・・关键词：免费，论文类别：论文报告来源：牛档搜索(Niudown.COM)本文系牛档搜索(Niudown.COM)根据用户的指令自动搜索的结果,文中内涉及到的资料均来自互联网,用于学习交流经验,作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索(Niudown.COM)赞成本文的内容或立场,牛档搜索(Niudown.COM)不对其付相应的法律责任!我的教师专业成长经历

2、题记：解剖自己还是要相当的勇气如果说，能把自己成长的经历与同龄人交流，并对大家有益，大胆的放弃个人珍藏的一些“秘密“，也是值得的，或许也能对大家带來一些有用的启示.我的成长经历1994年我从南京师专物理系（现南京晓庄学院）毕业，原来应当分配到江浦县的乡下，后来通过亲戚的帮助，交付了一定的培养费，教育局把我改派到城里的建邺区.说实话，当初的这个改派，対我一生的发展或者说成长客观上提供很大的机遇和发展空间。相比较当时的同乡，自己应当说幸运得多了，因为当时全班只有我一个是定向分配毕业生留在城里，其他的一位是通过5%“切块”名额留下的。因此我感觉自己很幸运，获得了比同乡更多得学习机会，

3、获得了更好得工作条件和福利待遇（城里要比乡下好许多）。我一开始，由于是大专毕业，分配选择工作学校的余地很小，高中很难进，自然就分到初屮.我工作的第一个单位是六十屮（独立初屮，现在是南京一屮公办初中部和崇文中学的办学点）.记得当年，进城真的不容易.户口是挂靠在表叔家.记得到六十屮报到是在暑假的8月1日。学校是蜗居在一个农贸市场里.当天，天很热，我独自一人骑个破车，好不容易在建邺路的绒庄街里找到学校的校门.进了校园，感觉很小，巴掌大的地方。我拿着毕业生派遣证找到一个破旧二层楼上校长室里，接待我的是赵志峰校长（现区督导室督学），他问我住在哪，我撒谎说是在表叔家（如果说没地方住，可能学

4、校会把我退冋到教育局去）.其实表叔家地方很小，又有一个小表妹，住宿很不方便。好在大学同届有三个好友留校.他们有三人合住的宿舍.我就偷偷地和他们共同居住的近一年（每天晩上都偷偷地跑到他们宿舍住宿）.现在想来，还是多亏了同学和老乡地帮忙.否则，当时都无法在城里立足.记得我当时得工资每月375元左右.每个月基本上吃光用光.生活比较拮据.因为，每天吃饭都比较困难，中午在学校附近的泥马巷的小吃部吃面条和炒饭.晚上到师专吃食堂.后来，赵校长安排了我的第一次的工作，带4个初二物理班，同时中途接手初二（2）班的班主任.2班的学生和成绩不是很好，年级里还有一个实验班.年级长任实验班的班主任.这就

5、是我刚踏上教师岗位时的初始条件。说实话，刚工作的那段时间，与现在的年轻人一样，充满了激情和热情.几乎把所有的精力都投入到了班级管理和教学工作屮。应当承认，刚工作的我，经验还是有些欠缺.好在有工作的激情在弥补，工作还能正常开展起来。记得当时没有任何的负担，每天7点钟之前就到了学校，开始了一天的忙碌.我天天满脑袋都是班级的工作，都是教学问题.尽管当时的层次很低，但热情的温度的确不低.工作了一段时间.自己感觉到身心疲惫，尽管身体很健康强壮.但是，每周12节课，平时的补差、加周六补课和班主任工作，自己还是感到有些疲劳.于是，我在工作中开始了第一次的教育科研的梦想的尝试.即提出了一个如下

6、简单而淳朴的命题：如何让自己工作不再太辛苦（工作的主要压力是班主任工作琐碎而杂乱），怎样让学生能够自己管理自己。自己不就解脱了吗？现在看來，那时的想法，就是一个真实的质性研究,一个行动研究，一个问题解决活动，最朴素的教育科研活动。于是我就想如何让学生提高自主管理能力呢？碰巧，自己住在师专的教工宿舍里，当时自己做学生时就有大学生综合素质测评的方案。利用此方案，大学里来给我们发奖学金（当时我上师范花钱一学期及百元，每月还发90元）。于是，我就把英中的一部分方案进行改良，移植到初中,开展了学生德育综合素质量化评分研究。自己制定了学生日常行为规范以及评价标准，每周对学生表现优劣行为进行

7、统计，每周发一长徳育素质量化评分表给家长签字，让家长了解孩子在学校的表现。我还在每个孩子的表上签自己的意见。经过一段时间的试验,班级学生的行为习惯很好，甚至与实验班不相上下。于是，我把这个操作的方案和实验过程，整理成论文，参加了南京市的德育论文评选，结果得了一等奖，这让我兴奋不己。（当时94-95年研究德育品德量化还是比较先进的，儿乎很少有人涉及，现在看来,德育素质量化还是存在一些问题）。在班级管理上。我尽可能的调动学生的积极性，给班级几乎80%的学生都分配了工作任务或者班级职务，学生的积极