探究摩擦力的大小

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1、探究摩擦力的大小一、实验目的1、认识滑动摩擦力2、知道摩擦力的大小与哪些因素有关二、实验器材长直木板一块，弹簧测力计一个，长方体木块（带挂钩）一块，钩码一盒，棉布一块，毛巾一块。三、实验步骤1、检查器材是否齐全2、①观察量程：加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程。观察最小刻度值.②校正零点：水平放置弹簧测力计，用手拉几次看指针是否指在零位置。（每次用之前都应该进行调节）③拉力沿弹簧的屮心轴线方向施加在弹簧测力计上.④观察指针示数视线要与刻度线垂直.3、用弹簧测力计匀速拉动木块，使她沿水平长木板滑动，从而测

2、出木块与长木板之间的滑动摩擦力。4、改变放在木块上的钩码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力。5、在长木板上铺上棉布或者毛巾，保持木块上的钩码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。6、整理仪器，把仪器摆放整齐。四、数据记录试验次数接触面材料钩码个数摩擦力/N1木块02木块23棉布或毛巾2五、实验结论1、摩擦力的大小与压力有关，压力越人，摩擦力越人。2、摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。如图是“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验.甲乙丙（1）在此实验操作中

3、必须让木块做直线运动.（2）比较甲、乙两图，可以得到的结论是：在相同时，，滑动摩擦力越大.（3）比较两图，可以得到的结论是：一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.（1）在此实验操作屮必须让木块做匀速直线运动.（2）由甲、乙两图可知，物体间接触而的粗糙程度相同而物体间的压力不同，压力越大，摩擦力越大，由此可知：在接触面粗糙程度相同吋，压力越大，滑动摩擦力越大.（3）由图甲、丙两图可知，物体间的压力相同而接触面粗糙程度不同，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，由此可知：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.故

4、答案为：（1）匀速；（2）接触面粗糙程度；压力越大；（3）甲、丙；在压力.二.“牛顿第一定律”的完整的实验步骤实验器材:长木板、棉布、毛巾、刻度尺、小车、短木板与木块(做斜坡用).1、将长木板平放在水平桌面，短木板一端(与长木板相连的那端)放在桌面,另一端搁在木块上,做成斜面.2、在长木板上辅毛巾，将小车放在斜而上，让小车由静止开始滑下，小车停后，用刻度尺测出小车在水平面上通过的距离.3、拿走毛巾，在长木板上铺上棉布,将小车放在同样高的斜面上，让小车由静止开始滑下，小车停后，用刻度尺测岀小车在水平面上通过

5、的距离.4、拿走棉布，留下长木板，将小车放在同样高的斜面上，让小车由静止开始滑下，小车停后，用刻度尺测出小车在水平面上通过的距离.5、分析实验记录，得出结论.实验结论:平血越光滑，小车运动的距离越长,这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢.推理：如果运动物体不受力，它将以恒定的速度永远运动下去.注意事项：1、让同一个小车从同一斜面的同一高度由静止滑下.目的是使小车在不同的水平面上运动的初始速度相同.2、“不受力”的条件无法具备,因此需要科学推理.三•探究二力平衡条件在〃探究二力平衡条件〃的活动中f主要是

6、通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如下图所ZF是该扌采究活动的实验装(1)本次实验中的硏究对象是(2)如图张悦将系于玩具小车两端的细线分别跨过木板两端的滑轮后，就在两盘内放上钩码。这是用来探究两个力的和对物体平衡的影响；(3)探究活动中还要求把小车转过一小角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响。(4)由实验探究可知:当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是:。我们利用弹簧测力计测量物体所受的重力，就利用了该条件，它还在哪些方面得到利用？请你再列举(1)玩具小车

7、(2)大小；方向(3)同一直线(4)两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上；探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关(或已知互为平衡的两个力中的一个，求另一个力)四•如图所示f是某同学探究牛顿第一定律的实验方案,试根据探究方案回答下列问题:(1)实验时,为了使小车在水平面上开始运动时，具有相同的速度,采取的措施是:—_；(2)小车在水平轨道上滑行时，受到的力一共有个，分别是•(3)表面最粗糙，小车在表面上滑行的距离最远；(4)从这个实验中得出的结a水平轨道上舖毛巾b水平*九道上铺纸扳c水平轨道上舖玻璃(1)该

8、实验要比较的是小车在阻力不同的路面上滑行的距离，这样就要求我们控制变量:初速度，而从同一高度滑下，可以保证每次到达水平面的速度相同；(2)对小车进行受力分析时，可以根据小车分别在水平和竖直方向上的受力情况进行分析；小车在竖直方向上受到重力和水平面对它的支持力，因为小车在水平方向上是靠惯性滑行,所以在水平方向上只有摩擦力•所以小车受到三个力作用•(1)小车在水平面上由于受到阻力作用会停下来，毛巾最粗糙,对小车的阻力最大，滑行距离