探究题的命题思路与案例

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1、探究题的命题思路与案例一、命题思路:部分试题考查学牛通过实验进行的探究能力,注重实验的过程少方法,让学牛提出假设、设计实验方案二、特点:1、主要山传统验证实验题演化或是物质的鉴别与分离流程图形式出现,难度较人,用于选拔(如探究CO2+NaOH的反应)2、试题星现方式主要按照“猜想•假设■实验与现象■结论与反思”的思路,对“实验H的”考查是重点;受高考思路影响。3、“数据或曲线探究题”有发展的趋势(如盐酸与碱屮和反应曲线)4、答题需要使用“化学用语”和“文字表达”。三、教学策略:1、在课堂上加强纸笔训练(如探究的CO2+NaOH的反应);2、在实验室

2、中实验过程训练(双氧水分解实验定量探究);如果试题只呈现探究结果,大多数学牛不知道过程,答题困难;在实验室中进行实验过程训练,将有助于答题;四、附件:中考科学探究试题汇编1.(2008年三明市)在化学的学习中,同学们知道:聚乙烯塑料只含C、H两种元素,如用焚烧方法处理废弃塑料会造成大气污染。化学兴趣小组对聚乙烯塑料在空气中燃烧牛成的碳的氧化物物组成进行探究。【提出猜想】A.只有C02B.只有COC.既有C02也有CO【查阅资料】微量CO遇到浸有磷钳酸溶液的氯化耙黄色试纸,立即变蓝;而C0?遇该试纸不变色【设计方案】化学兴趣小组在老师的指导下,设计下

3、图所示实验,通过观察装置B、装置C的实验现象,验证猜想。A实验步骤实验现象实验结论及化学方程式点燃酒精灯加热,随即打开弹簧夹,通入干燥的空气。观察装置B、舞C中的现象装置B屮的现象是:聚乙烯塑料在空气中燃烧,生成碳的氧化物中,既有CO?,也有COo装置C屮反应的化学方程式为:装置C中的现象是:【实验探究】请你帮助他们写成实验报告。【讨论】(1)根据实验结论,从环保角度考虑,实验中应对尾气进行处理。处理方法是(2)聚乙烯蜩料在空气中燃烧,生成物中除了CO”CO外,还应有的物质是c1.(2008年揭阳市)研究性学习小组选择"HA牛成0,的快慢与什么因素

4、有关”的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程:【假设】HQ生成@的快慢与催化剂种类有关【实验方案】常温下,在两瓶同质量、同浓度的出02溶液小,分别加入相同质量的血。2和水泥块,测量各牛成一瓶(相同体积)0?所需的时间。【进行实验】右图是他们进行实验的装置图,气体发生装置中A仪器名称是,此实验中B处宜采用的气体收集方法是o【实验记录】实验编号12反应物5%H2025%H202催化剂lg水泥块1gMn02时间165秒46秒【结论】该探究过程得出的结论是o【反思】比02在常温下分解缓慢,加入Mn02或水泥块后反应明显加快,若要证明Mn02和水泥块是该反

5、应的催化剂,还需要增加实验来验证它们在化学反应前片的,是否改变。H,02生成02的快慢与哪些因素有关?请你帮助他们继续探究。(只要求提出一种影响比02生成02的快慢的因素以及相关假设和实验方案)【假设]o【实验方案】。1.(2008年汕头)松花皮蛋是我们喜爱的食品。某小组同学查阅资料得知,制皮蛋料泥的原料主要是:生石灰、纯碱、草木灰(含bCOj等。同学们对料泥进行了如下探究:【猜想】猜想I:料泥的主要成份是Ca(0H)2、NaOH、KOH、CaCO3、灰份;猜想II:料泥的主要成份是NaOH、KOH、Na2C03>CaC03.灰份。【实验与现象】实

6、验过程与现彖如下图:原适■水-皮蛋水、过滤料①料泥②广

7、滤渣

8、稀娜■亠气泡④酚耿a溶液变红色⑤稀盐酸a无明显现象血―有白色浑浊【问题与讨论】(1)步骤②中所需要的玻璃仪器有:烧杯、玻璃棒、,玻璃棒在步骤②中的一•种作用■(2)步骤③的现象说明滤渣中含有:(写化学式)。(3)请写出步骤①发牛的任意两个反应的化学方程式:、⑷由上述实验现象推断,猜想是正确的,其理由是2.(2008年河北省)为了探究燃烧的条件,小军查阅资料得知:白磷的着火点为40°C,红磷的着火点为240°C,五氧化二磷会刺激人的呼吸道。他设计了如图所示的实验装置。将分别盛有少量口磷和少

9、量红磷的两支试管,放入到盛水的烧杯中,另将少量白磷直接投入到烧杯的水中。观察到的实验现象如下:①试管中的白磷燃烧,产生大量的白烟;②试管中的红磷不燃烧;⑧烧杯屮的白磷不燃烧。(1)口磷燃烧的化学方稈式为(2)分析实验现象,得出结论。由现象①②得到的燃烧条件是由现象①③得到的燃烧条件是(3)请举_例说明燃烧必须有可燃物参加。(4)请你根据小军查阅的资料和实验现象,指出他设计的装置有何不足。说明书主要成分:碳酸镁。适应症:川于缓解胃酸过多引起的胃痛。用法:嚼碎后服用。注意事项:胃溃疡患者慎服。3.(2008年河北省)人的胃液里含有适量的盐酸,可以帮助消

10、化,但如果胃酸分泌过多,人会感到胃痛。小军拿来了一种抗酸药(治疗胃酸过多的药物),该药物说明书的部分内容如图所示。为了验证

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