数字逻辑实验指导2

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1、电子技术实验导论实验课是高等学校理工科教育的一个重耍环节。电路与电子技术实验课教学过程rh课前预习、课内操作与辅导、课后作业（实验报告）三个环节组成，它是对理论课学习的有力配合。一、实验的目的（1）培养学生通过观察实验现象和处理实验数据來研究基木电磁现象及规律的能力，巩固和加深理解所学到的理论知识，并提高学生用理论知识分析与解决实际问题的能力。（2）培养学生实事求是、一丝不苟、严格、严密的科学态度，树立辩证唯物主义观。（3）训练学生的基本实验技能，如正确使用常见的电工仪表、电子仪器及常用的电机、电器等设备，拿握女全用电知识及一些基本的

2、电工测试技术、试验方法和数据的分析处理方法等。（4）培养并提高学主的科学实验素养，主动研究的探索精神和遵守纪律，爱护公共财产的优良品德。二、实验课的要求1.实验课的预习（课前）：学主在每次实验课前必须认真预习实验，复习相关理论知识。否则，实验的进行将事倍功半，而II有损坏仪器利发生人身事故的危险。凡没有达到预习要求的学生，均不得参加木次实验。（1）明确实验内容，掌握与实验有关的基木理论，了解实验仪器和设备的使川方法,知道实验的操作程序以及注意爭项等。（2）简要写岀实验预习报告。内容包押h实验目的、实验原理、实验电路、数据记录表、预习思

3、考题的解答等。⑶记住操作上需特别注意的问题和预习中尚欠理解，需在实验中弄清的问题。2.实验的进行（上课）：良好的上课习惯、工作方法和正确的操作程序是实验顺利进行的有效保证。为此，可参照下列程序进行实验：（1）实验一人一组。部分需耍两人一组的实验耍团结协作、共同探讨。（2）接线询，应先按设备清单清点设备，并了解各仪器设备和元器件的额定值、类型、使川方法和电源设备情况。（3）实验中所用的仪器、仪表、实验板以及开关等，应根据连线清晰，调节顺手和读数观察方便的原则合理布局。（4）接线应遵循“先串联后并联”、“先主片辅”的原则（检查电路时，也应

4、按这样的顺序进行），先接无源部分再接有源部分。不得带电接线，因而接线前，应先将所有电源开关断开：为避免过电流、过电压损坏设备和元件，接线前应将可调设备的旋钮、手柄置于最安全的位置。（5）接线时电路的走线位置要合理，接触要良好，并避免一个接线柱上联接三根以上的导线（可将其屮的导线分散到等电位的其它接线柱上）。接好线路后，应先自行检查，再经教师复查后才能接通电源。改接线路时，必须先断开电源。（6）实验小要胆大心细，一丝不苟，认真观察现彖，同时分析研究实验现象的合理性。若发现异常现彖，应立即切断电源，查找原因，或找老师一-起分析原因，查找故

5、障。如果需要绘制曲线，则至少要读取5组数据，而且在曲线的弯曲部分应多读几组数据，这样得出的曲线就比较平滑准确。（7）实验完毕，先切断电源，再根据实验要求核对实验数据，然后请指导教师审核、签字，通过后再拆线，整理好导线并将仪器设备摆放整齐，做好值日工作。（8）要爱护公物，注意仪器设备及人身安全。1.实验内容的整理（课后）:实验内容的整理工作主要是实验数据的整理、实验报告的编写（续预习报告）及完善，其内容应包括：数据处理（实验数据及计算结果的整理、分析，并找出课差原因）、曲线绘制、分析讨论实验思考题等。三、安全及注意事项（1）不擅自接通电

6、源；不触及带电部分。严格遵守“先接线后通电”，“先断电后拆线”的操作顺序。（2）使用电子仪器时应先熟悉仪器使川方法，了解各种旋钮的作川；使用仪表时应选择适当量程；使用电机与电器设备时应符合其铭牌上的额定值。（3）分压器、调压器等可调设备的起始位置要放在最女全位置，仪表档位、量程、指零应先调好。⑷发现异常现彖（设备发热，发出焦味，电机转动声音不正常，以及电源短路保险丝熔断发出响声等）应立即断开电源，保持现场，报告指导教师。造成仪器设备损坏者，需如实填写事故报告单。⑸注意仪器设备的规格、量程和操作规程。不了解性能和用法时，不得使用该设备。

7、⑹搬动仪器设备时，必须双手轻拿轻放。总之，实验中应当遵守规程，认真细致，反应灵散。要保持实验室应有的和谐与宁静的气氛。实验一门电路逻辑功能测试一、实验目的（1）熟悉主要门电路的逻辑功能及使用方法。（2）练习使用集成电路芯片，掌握门电路逻辑功能的测试方法。（3）掌握用示波器观察测量电压波形的方法。（4）熟悉数字电路实验箱及其使用方法。预习要求（1）复习门电路的工作原理及相应逻辑表达式。（2）回顾TTL与非门的参数与特性。（3）了解和熟悉所用集成电路芯片的功能及各引脚用途。三、实验原理与说明在数字电路中，门电路是最基本的逻辑元件，其输出与

8、输入Z间存在着一定的逻辑关系，故也称为逻辑门电路。实现基本逻辑关系的门电路有“与”门、“或”门、“非”门，而山这三种基本门电路又口J以纟I［成其它多种复合门电路。逻辑电路的输入与输出仅表示某种逻辑状态（“1”或“0”），