（赛课教案）二年级下册语文《我是一只小虫子》

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1、《我是一只小虫子》教学设计【教学目标】1.认识“屁、股、尿、屎、晃、昏”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，尸字头撇要写的伸展，竖弯钩要圆转有力，超过尸字头的右端。会写“屁股、苍耳”等8个词语。 理解“昏头昏脑、免费”的意思。2.初步了解区分多音字的方法。能发现“月”字做偏旁时表义特点，了解月字旁位置不同，写法和意思也不同。积累月字旁的字。不认识的字能查字典认读。 3.能通过有“一只小虫子”的句子了解文章脉络。了解作者按照一定顺序来叙述的写作方法。4、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。用抓住“刺痛、昏头昏脑、毛茸茸的小鸟”想象着画面理解当一只小虫子一点儿都不好

2、。通过“伸、洗、擦”三个动词以及借助“免费”想象小虫子的生活，体会当一只小虫子“还不错”。5、激发学生的想象力，从小虫子的视角出发，用上“如果……就……”进行写话练习，走进小虫子的生活，感受小虫子生活的乐趣，激发学生热爱生活的情感。【教学重难点】重点：1、能发现“月”字做偏旁时表义特点，了解月字旁位置不同，写法和意思也不同。2、边读边想象，能就感兴趣的地方和同学交流。难点：边读边展开想象，体会当小虫子的乐趣。进行写话练习，走进小虫子的生活，感受小虫子生活的乐趣，激发学生热爱生活的情感。【教学过程】激趣导入，认识“小虫子”1、出示图片，猜昆虫名称今天给大家带来几位新朋友，你认识他们吗？2

3、、提醒“屎壳郎”的读音。3、引导学生发现都是虫子“小”的特点，读出“小虫子”的可爱。4、师板书课题，《我是一只小虫子》，指生读。齐读课题。二、检查生字，书写生字1.出示带音词语认读课前大家都预习啦，看，生字宝宝来了，拼一拼，快点读读吧！2.去掉拼音，你还会读吗？自读找小老师领读，大家跟读两遍。3、出示：一泡尿这个词读得真准确，再读！（1）师讲解：泡是个多音字，用作量词时念一声，和屎尿有关，如一泡尿、一泡屎它还有鼓而松软的意思，如眼泡，吃火锅时软软的豆腐泡（2）还念四声，指生读四声的意思。你能根据它的意思来组词吗？出示老师积累的词，再读读。【小结】你看，不同的音有不同的意思，掌握多音字还

4、要从理解意思入手。4、“屁股脾气”变红（1）这两个字你有什么发现吗？（2）看月字旁的演变视频了解月字旁表示和身体有关摸摸身上，你还想到哪些月字旁的字？指生自由说大家知道的字可真不少！看！（出示课后题的字）这些字都与身体器官有关，读一读。【小结】要想认识更多月字旁的字，我们可以查字典，它可是我们学习的好帮手。（3）月字旁很调皮，有时呆在字的左边，瘦瘦的，有时还呆在字的下面，它的撇就变成竖。（4）出示“阴天朝阳等词，月字在右边，你又有什么发现？引导学生发现：与身体没有关系。在右面则表示时间和天气【小结】月的位置不同，写法不同，表示的意义也不同。5、出示本课生字，还有哪个偏旁是的位置不同？昏

5、—晃你怎么来区分？黄昏的时候太阳下山了，所以日就在下面。【小结】汉字知识多有趣啊，我们要多多去发现和探究，还有更有意思的呢！看，猜猜这是本课中哪些字？6、出“尿屎”甲骨文、“屁”篆书三幅图你是怎么猜出来的？所以尸字头的字大都与身体排泄物有关【小结】刚才我们用偏旁归类来识字，我们又认识了许多新字。7、下面我们就来写写尸字头的字，它们都是——结构？（1）以屁字为例，仔细观察我们要注意些什么？a占格b“撇”要写的伸展c最后一笔要写得舒展，超出尸的右端。（2）师范写。边写边提醒笔顺，撇伸展，竖弯钩圆转有力，要超出尸的右端。（3）生书写，师巡视，提醒坐姿和书写姿势。三、初读课文，整体感知1、打开

6、课本，读读课文，注意把长句子多读几遍，画出课文中带有“一只小虫子”的句子。2、交流四个句子。3、当一只小虫子到底好不好？生自由说理由。4、出示整篇课文【小结】你看，当一只小虫子有不好的地方，也有不错的地方，作者用这四句话就把课文的内容连起来了。四、聚焦“当一只小虫子，一点儿也不好”1、师引导：当一只小虫子好不好？小伙伴们都说，当一只小虫子，一点儿都不好。【板书】一点儿都不好2、出示学习要求：默读第二自然段，找找当小虫子有哪些不好的事情。师提醒默读要求：不出声，不动唇，不指读。3、交流三处“不好”。当一只小虫子，有哪些不好？出示句子预设：第一处：被鸟吃（贴图）（1）在小虫子眼中，这毛茸茸

7、的小鸟是可爱还是可怕？到底有多可怕？快来看！（2）（播放虫子被鸟吃的视频）小虫子，你为什么那么害怕？（3）你能想象着画面来读吗？生充分说想法，想象着画面读文。（4）看来当一只小虫子，一点儿都不好。【小结：】想象画面是个读书的好方法，能够帮我们理解课文。还有哪些不好的事？第二处：被苍耳刺（贴图）（1）你来读读。（2）你的屁股被刺痛过吗？什么感受？带着感受读。（3）不止一根针呢！屁股上都是刺，可疼啦！谁再来读？【小结】我们抓住“刺痛”这个关键词想象