人教（部编版）五年级上册语文《慈母情深》教案

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1、《慈母情深》教案设计一、教学目标：1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。二、教学重点：1.掌握本课的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。三、教学难点：体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。四、课时安排：2课时五、课前准备：教

2、师准备：制作生字卡片，到图书馆借小说《青年近卫军》，准备作者简介及古诗《游子吟》。学生准备：预习课文生字词，搜集课文背景及作者资料。教学过程第一课时一、实物引入，揭示课题1.导入：(教师高举《青年近卫军》一书)同学们读过这本书吗？这本书是作家梁晓声小时候非常想得到的一本小说。这本书背后还有一段感人至深的故事呢！到底是一个怎样的故事呢？今天我们随同作者一起走进他的回忆，聆听这个故事，来认识一位伟大的母亲。(板书：慈母情深)2.介绍作者：梁晓声，当代现实主义作家，当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。著作有短

3、篇小说集《天若有情》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《雪城》《年轮》。其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》、中篇小说《今夜有暴风雪》分别获得全国优秀小说奖。在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。设计意图：从课文中所涉及的实物入手，直观地展示给学生，能更直接地引起学生的学习兴趣，更有利于课堂教学。二、初读课文，解决字词1.教师出示课件，请学生给下列加点字注音，考查生字认读情况。落魄(　　)　　压抑(　　)　　颓败(　　)耽误(　　)　　龟裂(　　)　　缝纫(　　)噪声(　　)　　褐色(　　)　　

4、疲惫(　　)兜里(　　)　　权利(　　)2.教师根据学生对生字读音的掌握情况，适时补充强调：(1)“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥着、陷入、忙碌”等词语比较难读，同学们不仅要注意音节，还要注意音调。(2)“龟”是多音字，在本课读jūn。3.教师展示会写字字卡：辞、抑、碌、吊、噪、脊、竟、龟、哇、忍、酸、权。(1)引导学生交流总结书写注意点。(2)强调“抑”和“脊”的写法。高年级也要注意重点字的书写。4.PPT出示下面的填空题，检查课前预习情况：“我”一直想买《青年近卫军》，想得(失魂落魄)。于是，“我”来到母亲

5、工作的地方，那里的噪声(震耳欲聋)，“我”发现母亲极其瘦弱。当知道“我”是来要钱买书的，母亲用(龟裂)的手将钱塞在“我”手里，立刻又陷入了(忙碌)。“我”鼻子一酸，(攥)着钱跑了出去。(先出示题目，再出示括号内需填写的词语)5.教师相机引导学生理解难懂的字词：“失魂落魄”“震耳欲聋”两个词语可结合课文情境或者生活实际帮助学生理解；“震耳欲聋”一词可借助视频和音频资料让学生感知声音的震撼；“龟裂”一词可借助图片“龟裂的大地”让学生直观感受理解；“攥”则可以直接做动作感受理解。设计意图：在字词环节用这种设计，可以

6、使得教师在课堂上既能有效检查学生课前预习成果，又为学习课文内容做了铺垫，同时引导了学生在具体的语境中理解词语，引领学生发现并掌握理解重点词语的不同方法。三、整体感知，理清层次1.快速默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？引导学生依据故事的发展，理清主要内容。2.指导学生简单说一下这篇文章的故事梗概，教师适当补充：这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》，想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，让“我

7、”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让“我”买书。最后，讲“我”终于有了第一本长篇小说。3.引导学生快速阅读课文第1～4自然段，交流：故事的起因是什么？从中你感受到了什么？4.学生汇报，教师适当帮助。起因：“我”想买一本《青年近卫军》，但是由于家境贫寒，“我”买书的这个愿望实现起来非常困难。“我”一方面非常想买，想得整天失魂落魄；另一方面知道家里穷得为了“我”和弟弟妹妹们吃饭连破收音机都已经卖掉了。感受：可以感受到作者非常爱读书，但家境贫困。5.引导学生快速默读课文第5～29自然段，交流：经过思想斗争后，作者的

8、决定是什么？为了实现自己的愿望他决定怎么办？他的愿望实现了吗？预设：经过思想斗争，作者决定去买书；为此他第一次来到母亲上班的地方向母亲要钱；母亲听到儿子的愿望后，马上从口袋中掏出钱，为他凑买书的钱。6.引导学生快速默读课文第30～34自然段，交流：旁边的女人为什么不让母亲给“我”钱？母亲最终听她的劝说了吗？预设：因为旁边那个女人觉得买小说是看闲书，更何况现在挣钱很不容易，挣点工资供家里人吃喝都很困难