试从课程整合的角度改进高职商务英语听说教学

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1、浙江师范大学硕士学位论文试从课程整合的角度改进高职商务英语听说教学姓名：俞利华申请学位级别：硕士专业：课程与教学论（英语教育学）指导教师：赵晓20091020试从课程整合的角度改进高职商务英语听说教学——以嘉兴职业技术学院为例摘要随着全球经济一体化步伐的加快，既懂商务知识又会英语技能的商务英语专业人才受到广泛的欢迎。社会对复合型商务英语人才的需求同益增氏，用人单位对大学生的外语听说能力的要求逐年提髙。商务英语听说足培养学生国际商务交际能力的主干课程。如何提高高职商务英语专业学生听说能力，是英语教师面临的严峻挑战。目前高职商务英语教学中存在一些问题。高职学生的英语水平相对较低，尤其是

2、听力和口语，影响他们交流的能力。应试教育导致“哑巴英语"现象的产生。师资力量与这门课的要求不太吻合，教材的使用效果不甚理想。实践教学是冃前高职商务英语听说教学中最薄弱的一环，也是导致毕业生就业能力低的主要原因。当前商务英语听说课程的结构只是语言知识和商务实践的简单组合。如何有效进行商务英语听说教学一宜在被讨论。被应川过的教学方法有：传统的听说法，情景教学法，交际法，任务型教学法，整合法等等。lit界上没有一种方法是1。全十美的。不同的教师采用不同的方法，仅仅是因为每种方法在某些方血有其独特优势。本文通过对不同教学方法和途径的比较，探寻一种较有效的解决办法。也就是，课程整合在很多方面

3、凸显了其先进之处。同时，此结论的得111也借鉴了国内外学者对课程整合的研究所得。本文的研究结果都围绕“整合"——课程设计的整合，教材的整合，师资整合，教学方法的整合。听和说是英语输入和输出不可分割的两个环节，和互依赖，相互促进。英语语言知识的教学和商务技能的培训应该同步进行。课程整合建立在已有经验之上，融合了高科技和新观念。尤其，信息技术与课程整合代表一种先进的方向。本研究证实信息技术与商务英语课程的整合具有实践性和操作性。同时，本文给出了一个关于“商务投诉”的教学实例。本研究留下很多未能解答的问题，有很多方面还未涉及，值得进一步拓展,比如关于教材编写的问题和评估机制的问题。虽然本

4、文提供了一些有价值的信息，但也存在很多缺陷。由于本文仅仅是基于对嘉兴职业技术学院的调杳研究,研究结果在一足程度上未必能反映所有髙职院校的情况。关键词：商务英语：课程整合：信息技术与课程整合IMPROVINGHIGH—VOCATIONALBUSINESSENGLISHLISTENINGANDSPEAKINGTEACHINGTHROUGHCURRICULUMINTEGRAT10NACASESTUDYONJIAXINGVOCATIONALTECHNICALCOLLEGEABSTRACTiththeaccelerationofesinessEnglishprofessionalstskno

5、w1edgeandEnconomicglobalization,bg1ishski11sarewe11——accepte()demandng.EmpatcdbusincssEnglishprofcssionalsisincrcasiraduates^foreignlanguage1isteningandspeakieingraised.BusinessEnglish1isteningandspeakingisthemaincourseofenhancingstudents，communicativeabi1ityinintemationa1business.Howtoenhance

6、high—vocmionalbusinessEnglishmajors'listeningandspeakingabilityisatoughchailengeforEnglishteachers.Thcrcares0mopr0b1emswithpsEng1•1sh1stenngandsPeakingteaching・g1•1sh1eVe1isc0mParatVe1y10w,esPecia11y1istothe•1nabi1•1ty0f0ra1c0mmunicat•1on・Theu.examinatsf0rthehcresenthigh—vocationa1busincsThcih

7、igh—vocationa1students'Enst<5ningandsPeaking，wh■1chleadnomcnonoththcumbEng1ish".Tcachcrs'compeLenccisnotweeqy.ttuirementPracticaheweakeseningandhiscourse.Teachingmaterialsarenotsatachingnkincurrenthigh—vocationalbusinessEnglish1akingchi